水的“新秘密”

水的“新秘密”

  在多元智能創(chuàng)意課程中有個以水為中心的主題---《神奇的水》。那看似平凡，卻又千變?nèi)f化的水，不論叢科學(xué)的角度還是美學(xué)的角度，它都極具探索的意義。對于天生愛玩水的孩子來說，這自然是一個很好的學(xué)習(xí)課題。在此主題中我們組織了很多有趣的活動，給了孩子足夠的探索的機(jī)會，孩子自然樂在其中。
　　在其中的分題活動《水真好玩》中，我為孩子準(zhǔn)備了多個透明的、不同款式和形狀的瓶子，然后讓孩子們分組把瓶子盛滿水，從而引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)水是無形的；我準(zhǔn)備一盆子水，讓幼兒輪流朝水中看，然后說說看到了什么，進(jìn)而讓孩子觀察水中的倒影；準(zhǔn)備多個瓶子，讓幼兒先猜猜哪個瓶子的容量較大，并請他們想想測量的方法，然后自己動手試一試。孩子們先后想了多個方法，最讓我感到驚奇的是高云聰小朋友，她慢慢的說到：“老師，可以給瓶子灌滿水，然后把水倒進(jìn)另一個瓶子，如果裝不下說明第一個瓶子容量比較大，如果正好裝下說明一樣多，如果第二個瓶子還不滿說明第二個容量大?！鼻疲龡l斯理的說的多清楚。孩子不僅自己動手不斷的發(fā)現(xiàn)了水的好多“新秘密”，而且通過對結(jié)果的描述發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子真正的樂在其中。
　　在以后的教學(xué)中一定注意給孩子自己動手的機(jī)會讓孩子自己去探索――真的會有新的發(fā)現(xiàn)。