《d t n l》教學(xué)設(shè)計之二
《d t n l》教學(xué)設(shè)計之二
一、設(shè)計理念
《語文課程標準》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中,興趣央然地學(xué)習。整個教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。
二、教學(xué)目標
正確認讀d t 兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習導(dǎo)入。
1、復(fù)習6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。
?。?)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
?。?)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
?。?)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
?。?)、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。
?。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習新知
1、教學(xué)聲母d
(1)出示課文d 的插圖:圖上畫著什么?
?。?)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
?。?)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d 。(板書d )
(4)教師示范發(fā)d 音,學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d 。
(6)你看看,d 像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
(此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d 的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d 的位置,當堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
?。?)出示課文t 的插圖:圖上畫著什么?
?。?)(板書t ),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
?。?)教師示范讀t (注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音)。
?。?)學(xué)生模仿讀t ,多種形式讀準聲母t 。
?。?)你還看到過什么東西很像t ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
?。?)教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d―e―de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
?。?)教師又取出a i u,貼在d 的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
?。?)用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
?。ㄈ┖献髌醋x,自主識字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
?。?)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?
?。ㄒ陨显O(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習本課生字有效整合的特點,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋果
(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習拼音用處真大呀!
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