17《我家住在大海邊》
17《我家住在大海邊》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會用“有……有……還有……”的句式說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:磁帶、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課,老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰上來寫一個“?!弊?,評評寫得怎么樣?
過渡:哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!
?。ń處煼呕脽?圖片一)
二、理解課文第一段
1、學(xué)生上臺指出位置,教師板書:大海、海灘、海邊
2、小朋友,你們看大海多美?。ㄊ种富脽羝┈F(xiàn)在??!就請小朋友一起跟陸老師去看海?
3、放錄像(教師制作好像帶)
4、剛才,你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么???注意讓學(xué)生充分發(fā)言,盡可能說完整。)
小結(jié):多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的,請小朋友從書上找一找?。ǔ鍪揪渥樱杭议T口不遠,就是金色的海灘。)
6、對呀!這就是金色的海灘?。ㄊ种竿队捌槭裁凑f是金色的海灘?
7、導(dǎo)讀:金色的海灘多美?。∥覀冏x讀這個句子!
三、理解課文第三段:
1、過渡:你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀,說說看?。▽W(xué)生介紹玩沙子的情景,又要讓學(xué)生說話說完整,說清楚)
2、啟發(fā)誘導(dǎo):(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)
為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個句子;
小結(jié):海灘是金色的,沙子又松又軟,真舒服!
四、出示幻燈,引入??我們在什么地方干什么?
1、出示句子:“我們躺在上面,聽大海嘩嘩地歌唱?!?BR> ?。?)誰愿意讀讀這個句子?誰再來讀!
?。?)我們躺在沙子上,聽到了什么呀?(聽聽錄音)
?。?)歌唱:大海是怎么歌唱的???嘩嘩地(讀好這個詞語)??嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點:對呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)
?。?)請小朋友閉上眼睛,老師讀以上句子。問:你有什么感覺?讀好這個句子。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)
激情過渡:在又松又軟的沙子上躺下,聽這么動聽的海浪聲,真舒服??!
下面,我們就來讀這一段?。ㄖ笇?dǎo)好朗讀)
五、理解第三段
過渡:我們在大海邊不僅能聽大海歌唱,還能干什么呢?請聽??(放第三段課文錄音)
1、學(xué)生回答,教師板書:撿貝殼
2、這就是貝殼,(拿出實物)。你們看,陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(學(xué)生分組撿貝殼,并放音樂“小螺號”)
3、交流:你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺自由發(fā)言,要讓學(xué)生發(fā)散好)
4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!
5、教師出示句子:“海灘上有各種顏色的貝殼,有紅的,有黃的,有白的,還有綠的?!?BR> ?。?)誰先來讀讀這一句!
?。?)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈,出示名種色彩的貝殼。)
教師引導(dǎo)理解:各種、幾種顏色
?。?)導(dǎo)讀,同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。
6、句式訓(xùn)練:(我們也來學(xué)學(xué)書本,說說我們的貝殼。)
?。?)海灘上有各種顏色的貝殼,有()的,有()的,還有()的形的。指名回答。
?。?)交流:你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺說。
?。?)出示句式:海灘上有各種形狀的貝殼,有()形的,有()形的,還有()。(先小組討論,后指名回答)
7、貝殼真漂亮,小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面,學(xué)生說說)
8、書上是怎么說的?教師出示句子:“我們在海灘上撿貝殼,一會兒就撿了一小籃?!保ㄗx好這一句)
9、有感情朗讀第3 段。
六、理解最后一段:
大海嘩嘩地歌唱著,在金色的沙灘上,我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上,聽聽這美妙的聲響,還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活,多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興,齊讀最后一段。
七、朗讀深化
小朋友,學(xué)了課文,你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面,我們就帶著這種心情讀讀全文。(配樂)
八、作業(yè):
1、課后1;
2、連一連讀一讀(練習(xí)冊)
- 小學(xué)語文第一冊《捎口信(聽說訓(xùn)練)》教案
- 小學(xué)語文第一冊《我的家(聽說訓(xùn)練)》教案
- 小學(xué)語文第一冊《中國人》教案
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