《草原的早晨》教學設計之三

《草原的早晨》教學設計之三

　　教學內(nèi)容：
　　教學要求：能正確流利地朗讀課文、會按由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文的內(nèi)容，學會本課3個生字
　　教學重點：能正確流利地朗讀課文、能正確美觀地書寫生字
　　教具準備：教學掛圖、生字卡片、小黑板、黑卡紙、地圖
　　教學過程：

　　一． 導入新課
　　　1． 同學們，俗話說一年之計在于春，一日之計在于晨。誰能說說我們這兒的早晨是什么樣子的？
　　　2． 聽了同學們的介紹，老師覺得蘇州的早晨真是美極了。今天我們就來學習一篇新的課文（出示課題：草原的早晨指讀―領(lǐng)讀―教學“原”）
　　　3． 看了這個題目同學們想問些什么嗎？（草原在什么地方？它是什么樣子的？草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同？……）
　　　　　出示地圖：指出蘇州（只有針尖那么大）草原（內(nèi)蒙古地區(qū)中國的西北部）通過對比顯示草原地理位置。
　　二． 講授新課
　　<一>.看圖學詞
　　　1. 這無邊的草原究竟是什么樣的呢？相機出示掛圖（草原一眼看不到頭）
　　　　　出示：無邊齊讀
　　　2. 冬去春來，草兒重又長出來了，原本枯黃的草原像鋪了一張嶄新的綠地毯所以我們說草原鋪滿了（出示：新綠齊讀）鋪滿新綠的草原上有些什么呢？請大家看著圖來說說（由近到遠）
　　　　　相機貼字：近處：羊兒牧民駿馬
　　　　?。ǔ鍪疽粋€讀一個，正音；最后齊讀詞語）
　　<二> 那這么美麗的草原上的早晨究竟是什么樣的呢？自己把課文讀一讀。
　　　　 檢查自讀：
　　　　 鞭聲　黎明　寧靜　　醒　蹦跳　歌聲
　　　　 新綠　圈門　奔向　牧民們　牧羊人
　　　　（自讀找規(guī)律―指讀―開火車―領(lǐng)讀―自讀課文）
　　　　 響亮的　黎明的　鋪滿新綠的　打破了　醒來了　羊兒
　　　　 鞭聲　一只只　跨上　追趕　遠處　回蕩著
　　　　 草原在
　　　?。ㄕ乙?guī)律―指讀―領(lǐng)讀―自讀課文：正確）
　　　　繼續(xù)看圖想想如果你是羊兒你被關(guān)了一夜后放出羊圈后你是什么樣的心情？（興奮）那么你們會怎么跑出羊圈？會怎樣奔向草原的？（涌出來蹦跳著齊讀）那么假如你是牧羊人，羊兒這么蹦跳著涌出來你會做什么事？（跨上駿馬追趕羊群齊讀）齊讀黑板上的詞語
　　<三>出示句子：
　　　1）“啪！啪！”嘹亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。（感嘆號表示什么？草原睡著時是靜悄悄的，牧人的鞭聲叫醒了草原，就像媽媽早晨叫我們起床一樣。想想看每天早上媽媽是怎么叫我們起床的？誰能來把它讀好？）
　　　2）遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。（指讀――哪里停頓――齊讀）
　　　?。ㄗ宰x課文：流利）
　　<四>女生讀,男生讀，指讀。
　　<五>范讀通過讀你覺得草原的早晨怎么樣？（美）那它究竟美在何處呢我們下節(jié)課再來討論。
　　三． 教學生字
　　　1． 原說結(jié)構(gòu)教部首說你怎么記住它
　　　2． 動說兩個字的相同處教“力”字旁
　　　3． 打說怎么記