《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

 一、教學(xué)要求:
   1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
   2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
  二、教學(xué)重難點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容,感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。
  三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)軟件
    生字卡片
  四、教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)

                   第一教時(shí)
  一、教學(xué)要求:
   1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。
   2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。
  二、教學(xué)重難點(diǎn):
    整體感知,感受梅花山的美。
  三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)軟件
    生字卡片
  四、教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬┌鍟n題,提問(wèn)導(dǎo)入
   1、板書課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?
   2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?
   3、簡(jiǎn)介梅花山:
     梅花山位于南京中山門外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。
   4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫的。
 ?。ǘ┏踝x課文
   1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話從圖上看到什么?
   2、要求學(xué)生:
   ?。?)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
    (2)畫出生字詞。
   3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
   4、了解自讀情況。
    (1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。
       寒氣還沒(méi)有退盡。
       盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。
       散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)
   ?。?)學(xué)生拼讀生字詞。
       指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。
    (3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。
    (4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。
       出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡
       學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。
       指名發(fā)言。
       歸納:
       部件法:休息
       換一換:吹
       歌訣法:盡
   5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話?
    (1)指名讀第一自然段。
       指導(dǎo)停頓。朗讀。
    (2)齊讀。
   ?。?)指名讀第二自然段的第二句。
   ?。?)齊讀。
 ?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
   1、寫寫、識(shí)記生字詞。
   2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

                   第二教時(shí)
  一、教學(xué)要求:
    通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
  二、教學(xué)重難點(diǎn):
    理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
  三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)軟件
  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查
   1、運(yùn)用生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。
   2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)
 ?。ǘ┲v讀課文
   1、精讀第一自然段。
   ?。?)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。
   ?。?)檢查自讀效果。
       匯報(bào)讀懂了什么?
   ?。?)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽(tīng)。
   ?。?)各自練讀,指名朗讀,齊讀。
   2、講讀第二自然段。
   ?。?)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來(lái)。
    (2)歸納:第一句話是總寫,第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏?ài)它的。
    (3)練習(xí)朗讀第二自然段。
   ?。?)回憶全文內(nèi)容。
    (5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。
 ?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
   1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
   2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。
   3、填空:
   ?。?)人們喜愛(ài)()。
   ?。?)梅花山發(fā)出()。
   ?。?)春風(fēng)姐姐輕輕( )。
   ?。?)春筍掀翻()。

                   第三教時(shí)
  一、教學(xué)要求:
    指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。
  二、教學(xué)重難點(diǎn):
    指導(dǎo)寫字。
  三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片
  四、教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查
   1、填空。
   ?。?)人們喜愛(ài)()。
   ?。?)梅花山發(fā)出()。
    (3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。
   ?。?)春筍掀翻()。
   2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。
   3、指名有感情的朗讀課文。
 ?。ǘ懽种笇?dǎo)
   1、說(shuō)出下列偏旁:
     尸字頭又字旁提手旁自字頭
   2、出示生字,要求自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫好:
    發(fā)片休息還退挨寒
   3、組織交流
    片:最后一筆豎折。
    發(fā):最后一點(diǎn)別忘了。
    休:左窄右寬。
    盡:尸字頭居中,兩點(diǎn)保持一定距離。
    還、退:半包圍結(jié)構(gòu)。
    學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師板書一個(gè)。
   4、學(xué)生描紅。
  (四)布置作業(yè)
   1、繼續(xù)練習(xí)寫字。
   2、用下列偏旁組字。
     提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()
   3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  板書:
                  4、春到梅花山
              人們            梅花
              涌動(dòng)         盛開 挨著 片片彩云
              人流         一朵一朵  晶瑩透亮
              歡樂(lè)的海洋      散發(fā)      清香
             ?。ǘ啵          。溃?

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