十幾減8
十幾減8
課題：十幾減8
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．
3．結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)
理解用加法算減法的計(jì)算方法．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、例1的投影片或圖片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．教師出示下面口算卡片，學(xué)生“開火車”答．
8＋5＝ 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝
8＋10＝8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝
2．教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示括號(hào)里該填的數(shù)．
8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝15 8＋（ ）＝16
8＋（ ）＝118＋（ ）＝14 8＋（ ）＝13
8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18
教師談話：剛才計(jì)算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識(shí)計(jì)算“十幾減8”的算式，看誰學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好，學(xué)得快．同時(shí)板書課題：十幾減8．
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．
?。?）出示例1圖片（杯子圖）．
先出示11個(gè)茶杯，然后用虛線圈去8個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說明圖意．
有11個(gè)茶杯，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？
?。?）啟發(fā)學(xué)生用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
用減法計(jì)算，11減去8
板書：11－8
?。?）引導(dǎo)學(xué)生想：
8加（ ）得 11，因?yàn)?加3得11，所以11減8得3．
即 11－8＝3，板書：3．
?。?）指名讀算式11－8＝3
2．教學(xué)例2．
?。?）啟發(fā)學(xué)生擺學(xué)具，同時(shí)口述題意．
有13個(gè)圓片，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？
?。?）怎樣列式？怎樣計(jì)算？
使學(xué)生明確：8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5．
?。?）學(xué)生填書．
?。?）讀算式13－8＝5．
?。?）學(xué)生看書，邊說題意邊擺學(xué)具（例2右圖）
有15個(gè)正方形，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？
?。?）怎樣列式，怎樣計(jì)算？
啟發(fā)學(xué)生明確：
8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7
?。?）學(xué)生填書．
（8）讀算式15－8＝7．
3．教學(xué)例3．
?。?）引導(dǎo)學(xué)生分組交流．
12－8＝□ 想：8加（ ）得12．
16－8＝□ 想：8加（ ）得16．
?。?）學(xué)生讀算式．
4．教學(xué)例4．
啟發(fā)學(xué)生討論、交流，獨(dú)立填寫，讀算式：
14－8＝6 17－8＝9
三、全課小結(jié)．
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，十幾減8的口算題．
隨堂練習(xí)
1．猜一猜．
師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：
16－8 10－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是 10， 6加4是 10，從10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
師：怎樣列式？（10－4＝6）
接著教師又出示3道：
14－89＋612－9
師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）
師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有 10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）
師：怎樣列式？
10－7＝3
也可以這樣列式：
10－4－3＝3
2．出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習(xí)一”），引導(dǎo)學(xué)生看圖說意，獨(dú)立填寫．
3．練習(xí)二第1題（圖片“練習(xí)二）．
想組成算減法，分組練習(xí)．
布置作業(yè)
10－8＝ 13－8＝ 16－8＝
11－8＝ 14－8＝ 17－8＝
12－8＝ 15－8＝ 18－8＝
板書設(shè)計(jì)