簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 花圃里的盤花

簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 花圃里的盤花

　　活動(dòng)目的：1.讓幼兒感受花朵美麗，幼兒園有許多的鮮花能裝扮環(huán)境。

　　2.在活動(dòng)中有知道盤花和記錄頁(yè)和數(shù)目應(yīng)的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)實(shí)事求是的最初印象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒記錄頁(yè) 畫夾裝在椅子袋里

　　活動(dòng)過(guò)程： 出發(fā)前小朋友把記錄頁(yè)夾在畫夾上，并裝在椅子袋里。

　　小朋友來(lái)到花圃前，花圃有三層盤花分別是紅葉、黃菊花和一品紅；

　　交待記錄頁(yè)的方法和要求：數(shù)目和盤花一一對(duì)應(yīng)，不要把格子里的數(shù)字全部圈上。

　　建議小朋友不坐椅子，站在花圃前方便統(tǒng)計(jì)。

　　評(píng)析 (馮燕、李娟老師)

　　1.運(yùn)用圖表，讓幼兒做記錄形式很好，在花圃里活動(dòng)，環(huán)境美，孩子的心情愉快，熱情很高，活動(dòng)場(chǎng)面很美麗。

　　2．特有的學(xué)具：“椅子袋”，實(shí)用又方便。

　　3．盤花數(shù)量大，圖表里的數(shù)目大，兩個(gè)表格多了。初次統(tǒng)計(jì)，表中數(shù)目在10以內(nèi)即可，一個(gè)表格就可以。

　　4．希望下次還看一次，記錄別的花也行。

　　在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與最初方案確定的問(wèn)題不一致，要改變研究的問(wèn)題，重新明確問(wèn)題后，對(duì)這些問(wèn)題又分別采取了哪些行動(dòng)？行動(dòng)的結(jié)果是什么？有關(guān)行動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的資料是如何記錄與分析的？有沒(méi)有對(duì)這些行動(dòng)能夠再進(jìn)行反思？調(diào)整行動(dòng)？如此循環(huán)往復(fù)。

　　教后反思（盧嘉）

　　聽(tīng)說(shuō)到花圃去，小朋友很高興，按要求把記錄頁(yè)夾在畫夾上，并裝在椅子袋里，拿上自己的筆筒。小朋友圍著花圃擺好椅子。

　　花圃有三層盤花分別是紅葉、黃菊花和一品紅，襯上天真活潑的小朋友，畫面好看極了。

　　交待記錄頁(yè)的方法和要求：數(shù)目和盤花一一對(duì)應(yīng)，不要把格子里的數(shù)字全部圈上。昊昊顧不上聽(tīng)老師的要求，蹲在地上畫花，陳新、盧藝文也跟著，單純的好玩而已。有的小朋友是按照花和數(shù)目做記錄，有的花和數(shù)目是不對(duì)應(yīng)、有的干脆把所有的數(shù)字圈完。的小朋友的態(tài)度很認(rèn)真，說(shuō)明他們對(duì)這形式很喜歡。

　　本課題組的馮老師也來(lái)合作討論，探討成功與失敗的原因。

　　成功：小朋友行動(dòng)積極、喜歡、形式很好、效果也好。

　　失?。撼醮谓y(tǒng)計(jì)，表中數(shù)目在10以內(nèi)即可，一個(gè)表格就可以；盤花數(shù)目10以內(nèi)；一種花就夠了，以后逐步加多，按孩子能力因人加量。提法“統(tǒng)計(jì)”，改為“記錄”。