公開課---小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))(詳案)
公開課---小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))(詳案)
公開課---小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))(詳案)
小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))
活動目標(biāo):(目標(biāo)的制定 最好以幼兒的角度提出 第一個目標(biāo) 是情感態(tài)度 第二個目標(biāo)是 知識經(jīng)驗 第三個目標(biāo)是 能力
1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程:
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1. 幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘。》(老師說:孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來拿一個乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍,老師觀察)(老師的鼓勵語言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和別人的不一樣,這種方法真好玩,你們一起玩著試試!)
2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?!哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說:孩子們,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過程中,乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機(jī)說:哎呀 小球站不穩(wěn),你們還是拿在手里吧)
二、提出問題,幼兒設(shè)想?!哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》
1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說:小球在柜子上站不穩(wěn),你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)
2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵用語是:恩你動腦筋拉, 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?趕快動動小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f:“你的方法真好 你的想法真對 等等 因為這時老師的鼓勵用語是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ,在孩子們的想法并未得到實踐證實時,老師不應(yīng)以肯定的語氣鼓勵,否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。
3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說:孩子們想的方法可真多PS這里不要說:孩子們的想法可真好 因為他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO 應(yīng)該說: 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙,你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)
4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵用語是:快動動腦筋吧,你講的真清楚,你想的和別人不一樣,還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)
三、動手嘗試,實踐想法?!哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》
1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這么多的方法,到底行不行呢? 我們趕快來動手試一試吧)
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時,應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言,老師在觀察時 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點 ,在展示時 有意識的選取閃光點給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子,把球裝在了盒子里,讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個橋,把球壓在了下面 這種做法就是一個閃光點。
四、交流?!哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣做的!也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來告訴大家 說說你的好辦法)幼兒說完后,將自己的作品放在柜子上 ,大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問:他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說:大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了,老師說: 沒關(guān)系 請你再想想辦法 或者 請你再試一次 調(diào)整一下 再上來。
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個別展示過后老師說(現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試,看看你的辦法成功了嗎?)
延伸活動:老師的結(jié)束語言:( 今天,大家都通過自己動腦筋,想辦法,解決了我們遇到的困難,在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
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