漂亮的風(fēng)箏

漂亮的風(fēng)箏

漂亮的風(fēng)箏

目標(biāo):?。?、學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”兒歌



2、喜歡討論風(fēng)箏的話題



3、了解風(fēng)箏的各種造型和顏色






準(zhǔn)備:1、兒歌磁帶“放風(fēng)箏”



2、各種造型和顏色的風(fēng)箏或者風(fēng)箏圖片






過程:1、播放“放風(fēng)箏”兒歌,并與幼兒討論兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。



  ?。?、引導(dǎo)幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風(fēng)箏或圖片,并自由討論。



   3、教師與幼兒共同討論風(fēng)箏話題,并激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和想做風(fēng)箏的愿望。





































大家動(dòng)手做



目標(biāo):1、了解風(fēng)箏制作的基本原理



2、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏,并分享喜悅,交流經(jīng)驗(yàn)



3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣



準(zhǔn)備:1、竹條,細(xì)繩,剪刀,紙,顏料,水粉筆等



   2、各種風(fēng)箏模型



過程:1、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏,與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來”



(1)         發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜,左右對(duì)稱



(2)         風(fēng)箏有尾巴保持平衡



  ?。?、分析出原理后,鼓勵(lì)幼兒自由分組(3-5人/組),互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。



  ?。?、首先鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面,再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架

(1)         在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案,剪下。



(2)         涂上自己喜歡的顏色



(3)         互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改,使圖案更美觀,更利于起飛。



(4)         風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱,大小適合風(fēng)箏面。



(5)         骨架捆綁結(jié)實(shí),并與風(fēng)箏面粘合緊密。



  ?。础⒅谱鬟^程中,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助,并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全,盡量不要把顏料沾到衣服上。



  ?。怠⒃囷w風(fēng)箏,并做一定修改。






一起放風(fēng)箏



目標(biāo):1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法,樂于探索解決問題的方法



2、享受大自然的樂趣,樂于與朋友合作放風(fēng)箏



準(zhǔn)備:1、教師確定放飛的地點(diǎn),時(shí)間



2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏



3、帶上修補(bǔ)的工具,如剪刀,膠水,紙,繩子等



過程:1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。



2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏,確定風(fēng)向風(fēng)力。



3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、



4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛,組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因(骨架太松,不對(duì)稱,尾巴輕等問題)。



5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法,并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。



6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。






























大新中心幼兒園“三課一評(píng)”活動(dòng)記錄



              活動(dòng)名稱


 風(fēng)箏


 日期


 2005、4


 
執(zhí)教者


 謝海霞、徐香香、杜紅





 參加人員


 李英、謝海霞、徐香香、杜紅、


 







動(dòng)




































 李英:活動(dòng)形式多樣,豐富,給幼兒很好想像空間,感受的風(fēng)箏的樂趣,但是示范操作過于復(fù)雜,使幼兒不知該如何下手,教師講述過多。






謝海霞:教師有可親的姿態(tài),能與幼兒進(jìn)行良好的溝通,課程目標(biāo)也相對(duì)完成,但是幼兒操作時(shí)一些習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成。






徐香香:本課活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候不夠充分,在操作的時(shí)候由于時(shí)間的問題過快,幼兒接受上有一定限制,不過課堂氣氛相對(duì)活躍,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。






杜紅:本課由于經(jīng)驗(yàn)不夠在幼兒上課提問時(shí)沒能夠進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo),很牽強(qiáng)的帶領(lǐng)幼兒跟著自己的思路走。