漂亮的風(fēng)箏

時(shí)間：2022-10-07 18:28:36

漂亮的風(fēng)箏

漂亮的風(fēng)箏

目標(biāo):?。?、學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”兒歌



２、喜歡討論風(fēng)箏的話題



３、了解風(fēng)箏的各種造型和顏色






準(zhǔn)備：１、兒歌磁帶“放風(fēng)箏”



２、各種造型和顏色的風(fēng)箏或者風(fēng)箏圖片






過程：１、播放“放風(fēng)箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。



　　?。?、引導(dǎo)幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風(fēng)箏或圖片，并自由討論。



　　　３、教師與幼兒共同討論風(fēng)箏話題，并激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和想做風(fēng)箏的愿望。





































大家動(dòng)手做



目標(biāo)：１、了解風(fēng)箏制作的基本原理



２、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗(yàn)



３、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣



準(zhǔn)備：１、竹條，細(xì)繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等



　　　２、各種風(fēng)箏模型



過程：１、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來”



（１）         發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對(duì)稱



（２）         風(fēng)箏有尾巴保持平衡



　　?。?、分析出原理后，鼓勵(lì)幼兒自由分組（３－５人／組），互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。



　　?。?、首先鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架

（１）         在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案，剪下。



（２）         涂上自己喜歡的顏色



（３）         互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。



（４）         風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱，大小適合風(fēng)箏面。



（５）         骨架捆綁結(jié)實(shí)，并與風(fēng)箏面粘合緊密。



　　?。础⒅谱鬟^程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。



　　?。怠⒃囷w風(fēng)箏，并做一定修改。






一起放風(fēng)箏



目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法



２、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏



準(zhǔn)備：１、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間



２、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏



３、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等



過程：１、確定地點(diǎn)要開闊和安全。



２、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。



３、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、



４、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問題）。



５、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。



６、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。






























大新中心幼兒園“三課一評(píng)”活動(dòng)記錄



              活動(dòng)名稱


 風(fēng)箏


 日期


 2005、4


 
執(zhí)教者


 謝海霞、徐香香、杜紅





 參加人員


 李英、謝海霞、徐香香、杜紅、


 
活






動(dòng)






情






況






記






載








 李英：活動(dòng)形式多樣，豐富，給幼兒很好想像空間，感受的風(fēng)箏的樂趣，但是示范操作過于復(fù)雜，使幼兒不知該如何下手，教師講述過多。






謝海霞：教師有可親的姿態(tài)，能與幼兒進(jìn)行良好的溝通，課程目標(biāo)也相對(duì)完成，但是幼兒操作時(shí)一些習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成。






徐香香：本課活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候不夠充分，在操作的時(shí)候由于時(shí)間的問題過快，幼兒接受上有一定限制，不過課堂氣氛相對(duì)活躍，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。






杜紅：本課由于經(jīng)驗(yàn)不夠在幼兒上課提問時(shí)沒能夠進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，很牽強(qiáng)的帶領(lǐng)幼兒跟著自己的思路走。