中班班務(wù)工作計(jì)劃

中班班務(wù)工作計(jì)劃

中班班務(wù)工作計(jì)劃

  

2004年9月――2005年1月中一班班務(wù)計(jì)劃       

一、     班況分析。

本班的幼兒工27名。有20名是由原小一班升上來(lái)的,有7名幼兒是插班進(jìn)來(lái)的。這七名幼兒中有2名是由中二班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),1名是小一班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),1名美國(guó)幼兒,3名由別園轉(zhuǎn)來(lái)的。幼兒之間最大的幼兒個(gè)最小的幼兒年齡向 差1歲半。雖然已適應(yīng)幼兒園的生活,但幼兒之間年齡差距比較大,加上7名新生。要做好班級(jí)幼兒的適應(yīng)工作和習(xí)慣的培養(yǎng)。本班的教保組合是由本人(*老師)、*老師、*老師和外教*組成,經(jīng)開學(xué)的三周教師間、幼兒間、幼兒與教師間的溝通。了解有部分的幼兒體能鍛煉還不夠,抵抗力較差,自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng);另外有三份之一的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還不夠大方;有三份之一的幼兒就非常大方,兩極分化叫大;還有幾名個(gè)別幼兒?,F(xiàn)在是一個(gè)班級(jí)了所以必須形成一定的常規(guī)要求。

二 、班級(jí)特色,體現(xiàn)班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理合作意識(shí)。

本班*老師在英語(yǔ)方面比較擅長(zhǎng),經(jīng)本年級(jí)討論及劉主任、*博士的指導(dǎo),本班*老師配合外教進(jìn)行英語(yǔ)方面的加強(qiáng)。對(duì)幼兒使用全英日常生活組織用語(yǔ),開設(shè)英語(yǔ)角,對(duì)幼兒進(jìn)行集體和個(gè)別的一對(duì)一權(quán)外教口語(yǔ)教學(xué)。這些都有利于幼兒提高幼兒英語(yǔ)的口語(yǔ),使口語(yǔ)生活化。充分調(diào)動(dòng)外教教英語(yǔ)及