古典音樂(lè)-音樂(lè)啟蒙的開端

古典音樂(lè)-音樂(lè)啟蒙的開端

  

音樂(lè)藝術(shù)以其獨(dú)特魅力撞擊著人的心靈，使人們奮進(jìn)。同時(shí)，音樂(lè)能提高人們的審美意識(shí)，陶冶情操。我們應(yīng)關(guān)注兒童音樂(lè)能力的發(fā)展，使兒童健康成長(zhǎng)。

兒童能力具有很大可塑性，這種早期的音樂(lè)特殊才能，表現(xiàn)在其成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段。這種特殊優(yōu)異音樂(lè)才能，通常在嬰、幼兒階段有所反映，首先出現(xiàn)的是非常靈敏的音樂(lè)感覺(jué)能力，如良好的音高感、節(jié)奏感、音強(qiáng)感、音質(zhì)感，這些敏銳的音樂(lè)聽覺(jué)，常以對(duì)音調(diào)強(qiáng)烈的模仿力和記憶力而顯示出來(lái)。繼而，隨著與音樂(lè)接觸日益增多，特別是在幼兒早期的音樂(lè)教育中，便流露出豐富的音樂(lè)想象力，強(qiáng)烈的音樂(lè)表象力和一定的音樂(lè)創(chuàng)造力。這些通過(guò)思維所顯露出來(lái)的音樂(lè)智慧，一般者具有早熟的特點(diǎn)。

例如日本著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長(zhǎng)期研究、試驗(yàn)，總結(jié)出兒童音樂(lè)才能的發(fā)育規(guī)律：嬰兒降生后對(duì)音響就能 產(chǎn)生反應(yīng)；大約在５個(gè)月左右就能開始對(duì)音樂(lè)的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力；大約在７個(gè)月就可能會(huì) 模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏；９個(gè)月時(shí)會(huì)辨別不同的旋律；１６個(gè)月可以學(xué)唱部分旋律；２歲時(shí)就會(huì)學(xué)唱較完整的旋律。 又如松爾曼對(duì)兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究，把兒童音樂(lè)才能細(xì)分為如下幾個(gè)發(fā)育期：１歲時(shí)， 對(duì)聲音刺激極為敏感，即使

是噪聲，也能引起注意；２～３歲時(shí)，開始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲；４歲時(shí)就 會(huì)哼出自創(chuàng)的旋律；５～６歲時(shí)，對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣，對(duì)音樂(lè)逐漸出現(xiàn)定向注意力。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，人的一生 有兩個(gè)重要的音樂(lè)才能發(fā)育期：一是學(xué)前的２～６歲；二是學(xué)生期的１２～１５歲。我們現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的正是最重要的一個(gè)發(fā)育期的階段，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該配合我們一起共同來(lái)迎合兒童對(duì)音樂(lè)的啟蒙教育，首先是聽覺(jué)能力的培養(yǎng)，從三方面訓(xùn)練：一是聽聲音。音樂(lè)是一種聲音的表情藝術(shù)，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為“心靈的直接語(yǔ)言”。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規(guī)律和音高的音就稱為音樂(lè)。曾指出：“人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能，不過(guò)需要誘發(fā)、培育，進(jìn)而為音樂(lè)所用?！庇袑＜艺J(rèn)為：節(jié)奏感越強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)越愛(ài)好。因此，要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“聲訓(xùn)練“×－－－ㄧ×－－－ㄧ”節(jié)奏；擊鼓的“咚――咚――”聲訓(xùn)練“×－ㄧ×－ㄧ ”節(jié)奏；石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××ㄧ××ㄧ”節(jié)奏；小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn) 練“××××ㄧ”節(jié)奏；母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“×××”節(jié)奏；汽車的“嘀嘀――”喇叭聲訓(xùn)練 “××?ㄧ節(jié)奏……由易到難，逐日積累。三是聽樂(lè)曲：幼兒如果聽音樂(lè)的機(jī)會(huì)不被提供，兒童的心靈就不可能從情感教育中萌發(fā)音樂(lè)興趣。家長(zhǎng)切不可以幼兒聽不懂而放棄。只要堅(jiān)持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、 表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡(jiǎn)短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價(jià)值，且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂(lè) 等陪伴孩子醒覺(jué)、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺(jué)，在成長(zhǎng)過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地像學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言一樣地迷上音樂(lè) ，形成良好的音樂(lè)修養(yǎng)。; 其次是表演能力的培養(yǎng)。目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練：一是玩樂(lè)器：利用兒童對(duì)各種樂(lè)器（最好是 鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等）的好奇心來(lái)輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn)，培 養(yǎng)毅力和表演興趣。４～５歲的兒童已有一定的綜合和自制力，是開始學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)期。要先練準(zhǔn)單音，逐步由樂(lè)句過(guò)渡到樂(lè)段，進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況，家長(zhǎng)不要生氣，這是一種正常現(xiàn)象，也是磨煉意志的關(guān) 鍵時(shí)刻?？筛淖冇?xùn)練形式，如走出家庭，邀約小伙伴一起練等。切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久， 每天宜多次練，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以３０分鐘至４０分鐘為適。二是玩音樂(lè)