淺析幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)
淺析幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)
淺析幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)
《幼兒園教育指導綱要》中明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?!倍灾鏖喿x能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵。閱讀是一個多元的復雜的歷程,兒童需要在閱讀過程中尋找到適合的途徑,積累閱讀經(jīng)驗,從而建立起自主閱讀的能力來。因此,學前階段兒童的早期閱讀教育決不是用識字和寫字教學可以替代的,幼兒口語豐富、欣賞書面語言的興趣及幼兒對文字的敏感,這些都是兒童早期閱讀的核心能力,這里就如何培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力談幾點想法:
一、創(chuàng)設支持性的自主閱讀環(huán)境
1、支持幼兒開放平等的語言學習,提供寬松氣氛
要孩子愛讀書,就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。我們提倡把書放在孩子伸手可及的地方,營造一個自在、有趣,而且豐富的閱讀情境。家里的書房、客廳,幼兒園的教室、圖書室,公共場所的兒童書房、文化中心,都可以是孩子閱讀的場所。讓孩子多一些機會拿起書,就多一些機會和書建立感情。
幼兒園里提供足夠豐富的自主閱讀環(huán)境,讓他們處在浸入性的文字環(huán)境中,對幼兒顯得很重要。班級的區(qū)角標識,可由圖畫輔助,文字為主,在設置區(qū)角時老師引導幼兒共同商量,給區(qū)角取個形象別致的名稱,將寫好的區(qū)角標識懸掛在活動室內(nèi)。走廊內(nèi)還可以張貼相應的提示性語句,樓梯邊掛著“上下樓梯靠右走”“樓道不奔跑”,盥洗室貼著“小手洗干凈”,等,如此豐富的環(huán)境可提高幼兒對漢字的敏感性。
在班中設立閱讀角,圖書架,提供大量適合幼兒閱讀的材料。以便幼兒在來園、自由活動、點心后、離園前,積極鼓勵幼兒自己翻新圖書。為幼兒創(chuàng)設感知積累和主動探索漢字的環(huán)境。在語言區(qū)墻面上設置常見文字由象形文
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