我游戲,我快樂
我游戲,我快樂
我游戲、我快樂
自主性游戲是幼兒園游戲研究的重要課題。兩年來我們就傳統(tǒng)民間自主性操作游戲進(jìn)行了研究和實(shí)施,激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,同時(shí)充分發(fā)揮了教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用,總結(jié)出不同的指導(dǎo)策略,讓幼兒喜愛集體生活,樂于參加集體生活,體驗(yàn)集體游戲的快樂,從而培養(yǎng)幼兒樂觀向上的優(yōu)良情緒?!毒V要》中,把師幼互動作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài),體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域及一日生活之中,對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。在今日,沒有互動的教育是難以想象的,更談不上有效。本學(xué)期我們研究的重點(diǎn)是自主游戲中的師幼互動的研究,師幼互動是教師和幼兒之間的相互作用,教師和幼兒都是師幼互動的主體。在游戲中師生有效的互動起來,能確保教育作用的體現(xiàn),促進(jìn)幼兒多方面充分的發(fā)展。在以往的游戲中,我們也和幼兒一起游戲,但常常出現(xiàn)的是坐在一起的師生并沒有實(shí)際參與在互動中,而更像是一種平行游戲,你玩你的,我看我的,有時(shí)即便師生雙方參與了互動,其有效性也不高。
這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,改善指導(dǎo)方法,形成科學(xué)的游戲指導(dǎo)藝術(shù),讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展,成為游戲的主人。
自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的,自由選擇、自主開展、、自發(fā)交流的積極主動的活動過程,這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足,天性自由表現(xiàn),積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。但是老師的觀念轉(zhuǎn)變的較慢,在開展幼兒自主游戲的過程中,仍然存在一些問題:
1、
- 游戲計(jì)劃
- 中班角色游戲活動立體化的有效策略
- 游戲伴隨幼兒成長
- 幼兒園教學(xué)游戲化的探索
- 在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒綜合利用材料的能
- 角色游戲中的隨機(jī)教育
- 試論教師在幼兒游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)策略
- 怎樣讓幼兒玩
- 在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力
- 小班幼兒與結(jié)構(gòu)游戲
- 一日活動中怎樣合理選用民間游戲
- 自主性游戲的觀察與指導(dǎo)
- 盒子引發(fā)的游戲――看自主游戲活動
- 走進(jìn)民間體育游戲 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
- 中班數(shù)學(xué):貓捉老鼠 認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)
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