音樂在英語教學中的應用

音樂在英語教學中的應用

  熱愛音樂是幼兒的天性，幼兒對音樂的敏感程度、接受能力、悟性都比較強。當他們還不能像成人那樣懂得理性辨析時，就能靠音樂直接感知這變化莫測的世界。因此，把音樂與英語活動融合起來，借助歌曲和節(jié)奏作為英語的載體，就能使幼兒在唱唱、念念、動動中輕松、愉快地學習英語，從而培養(yǎng)對英語活動的興趣。我們把英語歌曲及數(shù)來寶看作是英語相融合的主要結合體。在實際運用中，充分考慮到幼兒的年齡特點及接受能力，選擇及運用適宜幼兒的內容及方法，提供幼兒表演、表現(xiàn)的機會，提高幼兒對英語的興趣及聽說能力。

　　首先，選擇的內容要適合幼兒。選擇符合幼兒特點及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學、易唱，使幼兒充滿興趣。例如：在“the wheels on the bus” 中，汽車輪子是幼兒熟悉的，開車又是幼兒喜歡及樂于用動作表現(xiàn)的，邊唱邊做動作使幼兒很容易學唱這首歌。隨著幼兒認知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展，歌詞的選擇范圍可逐步擴大，又容易用動作表現(xiàn)的擴大至可以用表情語調表現(xiàn)的歌詞。另外，數(shù)來寶的節(jié)奏選擇應力求單一、明快，明快的節(jié)奏能使幼兒很快地掌握發(fā)音、吐字的瑰麗，增強幼兒的英語語感。單一的節(jié)奏能使幼兒很快掌握，從而產生表達、表現(xiàn)的自信心。

　　其次，選擇的方法要吸引幼兒。主要可以通過直接感受法，肢體律動法，聽辨操作法，節(jié)奏法，創(chuàng)作表現(xiàn)法。直接感受法是指由而直接用視覺、聽覺參與活動，獲得經驗、體驗。通過直接聽磁帶或教師示范唱、念，結合圖片、實物、動作、多媒體、影像等，讓