學(xué)習(xí)活動:送大烏龜回家
學(xué)習(xí)活動:送大烏龜回家
活動背景:主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后,孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時,我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了?!薄袄蠋?,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長大的?”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。
活動目標(biāo):通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動準(zhǔn)備:背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、
烏龜爺爺
活動設(shè)計:一、引發(fā)想象:
做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊?。?/P>
3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、理解故事:
1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/P>
(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、內(nèi)化遷移:
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。
活動建議:在主題活動前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動反思:起初,幼兒對小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
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