早期閱讀

早期閱讀

  

一．           課題的提出

  幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，除日常生活中學(xué)習(xí)語言外，學(xué)到更豐富的語言途徑是讀書，讀書是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言的理想途徑。然而，幼兒早期閱讀對幼兒的注意力，觀察力，記憶力，智力，以及身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展都有很大促進(jìn)作用。特別促進(jìn)復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系的形成，改善思維的品質(zhì)。于是我根據(jù)所帶年齡班（一帶三年）的優(yōu)勢，和家長的 迫切要求，我決心把“早期閱讀”作為一個(gè)重要的課題加以深入的研究，探討。

二．           幼兒現(xiàn)狀發(fā)展分析

通過半年的“聽讀游戲識字”活動，了解到幼兒的發(fā)展水平不一。

1．    通過生動的言語，優(yōu)美的動作，認(rèn)真聽的幼兒達(dá)到98%。

2．    通過游戲當(dāng)堂達(dá)到識字的目的占80%，經(jīng)過一段時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)，識字達(dá)到40%。

3．    通過課本圖片進(jìn)行閱讀的達(dá)到90%。

4．    能劃指字讀的幼兒占50%。

5．    能手指字讀的幼兒占25%。

根據(jù)這一現(xiàn)況，在這半年的聽讀游戲識字上，我本著幼兒閱讀的特點(diǎn)，通過多渠道，如：看電視，錄象，VCD，幻燈片，激發(fā)幼兒閱讀興趣，允許幼兒自言自語，并給予其強(qiáng)化和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒看看，說說，練習(xí)其語言表達(dá)能力。于是在這半年的教學(xué)中，我遵循整體性，漸進(jìn)性，愉悅性，可接受性的原則，充分調(diào)動家長的積極性，爭取在本學(xué)期末，使幼兒

1．          聽讀