玩中學(xué)的初步嘗試
玩中學(xué)的初步嘗試
“玩中學(xué)”的初步嘗試
長期以來,在幼兒教育教學(xué)的方法上,教師教、幼兒學(xué),教師是灌輸知識的機(jī)器,幼兒是被動接受知識的容器的現(xiàn)象仍較嚴(yán)重。而現(xiàn)代教學(xué)提倡充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體精神,讓他們有選擇活動的自由,結(jié)伴組合的自由,創(chuàng)造性地活動的自由,倡導(dǎo)自主、自動、自我發(fā)展的精神。我園開展“玩中學(xué)”的研究,不僅是順應(yīng)了幼教改革的需要,同時也是教師提高專業(yè)水平的途徑。
首先,教師要更新教育觀念。幼兒階段,是一個人一生中身心發(fā)展的重要階段,作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)--幼兒教育,不但要為孩子的最近發(fā)展階段打好基礎(chǔ),更應(yīng)在挖掘幼兒的發(fā)展?jié)摿^程中,著眼于他們的持續(xù)發(fā)展,著眼于他們未來一生的發(fā)展。我們要確立幼兒是獨(dú)立的人,是活動的主體的思想。注重每個孩子發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng);積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在物化了的教育環(huán)境中,引發(fā)探索興趣,體驗(yàn)成功快樂,完善最初的人格。
其次要改革教育方法。比如在游戲活動中,我們改變了以往“教師教游戲,幼兒學(xué)游戲”的情況,讓幼兒在游戲中“自由選擇、自主展開、自發(fā)交流”,真正體現(xiàn)游戲的本質(zhì)--自由意志的體現(xiàn),也
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- 淺談嘗試教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用
- 在音樂活動中促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)的新嘗試
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