淺談班級常規(guī)管理

淺談班級常規(guī)管理

淺談班級常規(guī)管理

  

               無錫   沈荷芬
      俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。下面談?wù)勎以诔R?guī)教育中的幾點做法
一、 轉(zhuǎn)變觀念,建立平等的師生關(guān)系
    在常規(guī)建立時,首先教師應(yīng)從長期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來,從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來,不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。我把對孩子的要求在一個平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。如我在解決班級幼兒亂扔玩具的問題時,沒有對孩子們機(jī)械地提出要求,而是創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子們討論。首先我對孩子們說:“今天早上老師進(jìn)教室時有哭聲,老師到處找發(fā)現(xiàn)是許多玩具寶寶在哭。玩具寶寶為什么會哭呢?”“它們餓了想吃飯?!币粋€孩子回答到。一個孩子卻說:“玩具寶寶哭臉是因為它們想出去玩?!币恍┖⒆訁s懂事的回答:“不對,是一些小朋友把玩具扔了地上,所以玩具寶寶才會哭臉?!边@時一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了頭。這時老師拿起幾塊放在積木筐中的積塑問小朋友:“這些玩具沒有被扔在地上,為什么也在哭呢?”“是小朋友弄錯了,把積塑送到別的積木的家里去了?!币粋€孩子立刻回答到。我緊接著問:“那我們應(yīng)該怎樣幫助這些玩具寶寶呢?”“送玩具寶寶回自己的家?!焙⒆觽凖R刷刷的回答到。從這以后,每次游戲結(jié)束后,孩子都能主動地將玩具分門別類的收放好。通過這種方法充分的調(diào)動了孩子們的自主性,使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們怎么做”轉(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。
二、多給孩子以正面的引導(dǎo)
    多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,人無完人,金無全赤,但每個幼兒總有他們值得表揚(yáng)的地方,如我班有個黃文濤的小朋友,性格非常內(nèi)向,屬于一個很特殊的孩子,從小由老太太帶大,所以特別依戀老太太,接他時如果奶奶來接就會哇哇大哭,一定要讓太太來接才肯走,他從不主動跟你說一句話,一說話就臉紅,各方面的能力都很差,每天來