強化的幾點嘗試

強化的幾點嘗試

  

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)事由大人包辦，在家中是碰不得，罵不得，享有獨特的權利，漸漸滋生以自我為中心，不關心別人，不關心集體的不良傾向。因此，在幼兒的交往中經(jīng)常會聽到“我的”、“給我”的聲音，為了獨占自己喜愛的圖書和玩具而打人，椅子倒了沒人扶，地上掉的東西沒人揀，我們常為了類似的事情而感到頭疼。怎樣才能把孩子從“只關心自己當中解脫出來”，強化他們的集體意識呢？我的做法是在一日活動中利用多種形式潛移默化地教育幼兒和引導幼兒關心集體，熱愛集體，增強幼兒的集體觀念。

一、    通過日?；顒屿柟毯桶l(fā)展集體意識

在日?；顒又?，我將小朋友們分成“草莓” “香蕉” “蘋果” “菠蘿”四個隊，不論是洗手、喝水、吃飯、上課還是戶外活動，我都時時提醒他們，如果一個小朋友沒有做好事情，那他所在的這個小組就不能在榮譽榜里貼上金星，也沒機會和老師擊掌說“YE”，這樣就更好的激發(fā)了孩子們做好每一件事的欲望。在“今天我值日”的墻面裝飾一欄中，四個掛鉤上有值日生的名字，他們會很自豪的戴上值日生標志，很負責的給植物澆水，給小金魚換水，分發(fā)點心，擦桌椅等，讓孩子在活動中感受到自己的能干和為別人服務的喜悅。

二、    利用游戲提高幼兒對集體的認識

在教學活動中，我經(jīng)常設計一些規(guī)則性較強的游戲，將游戲規(guī)則溶為一體，并利用游戲的趣味性，激發(fā)孩子參與活動的興趣，使老師的要求變?yōu)橛變鹤约旱脑竿蛣訖C，遵守游戲規(guī)則成為一件很愉快的事情。例如在《大西瓜，小西瓜》的游戲中，把孩子們分成大大和小小兩個隊，讓他們圍成兩個大小不同的圓圈，嚴格按照指令做事情，比一比哪一個隊能很好的遵守規(guī)則，游戲中孩子們?yōu)榱双@勝都努力控制自己的行為，主動遵守規(guī)則。他們中無論誰違反了規(guī)則，大家都為之嘆息，懊悔。通過游戲，使幼兒認識到自己是集體的一員，自己的一舉一動都關系到大家的利益，集體的成功需要每個人爭取。

三、    通過表揚，鼓勵激發(fā)幼兒愛集體的情感

為了培養(yǎng)孩子的集體意識，我專設了“比比誰最棒”和“今日小明星”的評比欄，對于發(fā)生在孩子們身邊的好人好事及時進行表揚，哪怕是件不起眼的“小事”也是如此。我將孩子做的好事，好的表現(xiàn)編成小故事和大家一起分享，貼上五顏六色的小星星或張貼他們的“明星照”，鼓勵孩子的積極性，激發(fā)孩子為集體做事的愿望。只要我們在孩子的一日生活中循循善誘，用點點滴滴的愛澆灌孩子的心田，才