創(chuàng)設與幼兒互動的教室環(huán)境＂課題研究報告

創(chuàng)設與幼兒互動的教室環(huán)境＂課題研究報告

  

“創(chuàng)設與幼兒互動的教室環(huán)境”

課題研究報告

 

一、課題的提出

“環(huán)境是重要的教育資源，應該通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！毙隆毒V要》強調給幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到環(huán)境，使孩子通過用自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。環(huán)境創(chuàng)設不再是一種背景、一種支持，而是一種活動課程。其中幼兒園教室環(huán)境是幼兒一日生活學習和游戲的地方，是最為熟悉的，他們每天都生活在其中，看到的接觸最多的就是自己班級的環(huán)境。但是目前大多數(shù)幼兒園的教室環(huán)境只是被裝飾得美觀，幾幅一成變的畫面充斥整個班級環(huán)境，從而忽視了其真正的教育價值與具體的實用性。也有部分已注意到環(huán)境的重要性，但往往只是由老師設計布局好或包辦，幼兒只要把作品填上去即可。教師一般只注重結果而忽視對師幼互動創(chuàng)設教室環(huán)境中的觀察與記錄。因此，我們應創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境，讓