幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)估

時(shí)間：2022-10-11 16:47:01

幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)估

（一）物質(zhì)環(huán)境的評(píng)估項(xiàng)目

1、安靜與吵鬧的活動(dòng)是否互不干擾？各種活動(dòng)有無合適的地方？

2、玩具架上的各種材料，當(dāng)幼兒感興趣時(shí)，是否合用/材料的擺放是否一目了然？

3、為使幼兒知道用材料時(shí)到何處去，各種活動(dòng)角是否命名？

4、材料是否能激發(fā)幼兒的自助精神？材料是否總在固定的地方？

5、容易發(fā)出響聲的玩具材料是否有墊子來減少噪音？

6、各個(gè)活動(dòng)角提供的桌子或地毯等是否方便與活動(dòng)的開展與材料的使用？

7、活動(dòng)的準(zhǔn)備與活動(dòng)場(chǎng)所的清理是否簡(jiǎn)單易行？這些工作是否屬于幼兒活動(dòng)的組成部分？

8、幼兒作品的展覽是否對(duì)幼兒有吸引力？

9、兒童是否感到所處的物質(zhì)環(huán)境是可以控制和可以信賴的？

（二）人際關(guān)系環(huán)境的評(píng)估項(xiàng)目

1、成人與幼兒之間，幼兒與幼兒之間是否相互尊重？

2、物質(zhì)環(huán)境是否足以被控制，使教師把更多的時(shí)間花在觀察幼兒或參與他們的活動(dòng)上？

3、幼兒從事活動(dòng)過程中是否受他人的干擾或分散注意？

4、教師是否只觀察和介入對(duì)幼兒有益的活動(dòng)？

5、教師是否根據(jù)對(duì)每個(gè)幼兒的觀察提出各自的發(fā)展目標(biāo)？

6、幼兒彼此感到安全嗎？

7、爭(zhēng)搶是否通過一系列的途徑得到避免？例如，以個(gè)人為單位安排材料；每次活動(dòng)限制參加的人數(shù)；有些活動(dòng)或材料要幼兒公平輪流。

8、教師向幼兒示范怎樣幫助自己?jiǎn)?？是否鼓?lì)幼兒相互學(xué)習(xí)？

9、幼兒是否有單獨(dú)活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班性活動(dòng)的機(jī)會(huì)？

10、教師向幼兒提出規(guī)章制度時(shí)，是否向他們解釋？是否堅(jiān)決執(zhí)行？是否強(qiáng)迫執(zhí)行？

11、教師對(duì)幼兒形成良好的行為和健康的態(tài)度是否起到榜樣的作用？

12、是否形成溫暖的人際關(guān)系環(huán)境？

（三）各種活動(dòng)的評(píng)估項(xiàng)目

1、是否有許多表演游戲？

2、是否有各種視覺藝術(shù)活動(dòng)的材料？如畫筆、粘泥等。

3、是否有音樂活動(dòng)？如聽音樂、唱歌、跳舞、演奏樂器等等。

4、是否有各種語言活動(dòng)？如讀書、講故事、語言游戲、會(huì)話、問答活動(dòng)等。一些制度是否通過語言控制和說理讓幼兒執(zhí)行？

5、是否具備鍛煉眼手協(xié)調(diào)和手指靈活的操作玩具？

6、是否有按照某種模式或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)預(yù)言目標(biāo)的活動(dòng)？如走迷宮、配對(duì)游戲等。

7、幼兒是否有做飯、種植、飼養(yǎng)動(dòng)物的活動(dòng)機(jī)會(huì)？

8、是否組織幼兒野游？

9、類似的材料是否重復(fù)使用？提供的材料有無等級(jí)的連續(xù)性，以促進(jìn)幼兒技能的逐漸發(fā)展？

10、是否讓幼兒參與活動(dòng)設(shè)計(jì)？計(jì)劃中是否安排自選活動(dòng)？

11、為體現(xiàn)課程的多樣性，活動(dòng)是否有足夠的變化？是否有探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題、背誦、直覺、模仿等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

12、教師是否根據(jù)幼兒的興趣開展新的活動(dòng)？

（四）對(duì)計(jì)劃的評(píng)估項(xiàng)目

1、幼兒和教師對(duì)幼兒園一天中的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間是否清晰？

2、幼兒園的工作計(jì)劃是否與物質(zhì)設(shè)備和幼兒班級(jí)適應(yīng)？

3、是否有幼兒自由選擇活動(dòng)與同伴的時(shí)間？

4、是否安排小組活動(dòng)時(shí)間、教師與幼兒一對(duì)一接觸的時(shí)間、班級(jí)會(huì)議的時(shí)間？

5、對(duì)計(jì)劃是否進(jìn)行階段性的評(píng)估與改進(jìn)？工作人員與幼兒對(duì)計(jì)劃的變化及變化的原因是否清楚？

摘自袁愛玲的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)》

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