我就愿意自己玩

我就愿意自己玩

  上計算機(jī)課時，小班的個別小朋友不愿意和其他的小朋友在一臺機(jī)子上，認(rèn)為這一臺機(jī)子就得我自己玩，我偏不和其他的小朋友在一起玩，還以哭得形式來“威脅”老師，遇到這樣的情況，有的小朋友在老師的勸說下，能勉強(qiáng)和其他的小朋友在一起玩，久而久之，就愿意和其他的小朋友在一起玩，分享多媒體課程給他們帶來的快樂。可有的小朋友倔強(qiáng)到底，就是不退讓，寧愿不玩也不和其他的小朋友一起玩并加以哭鬧來進(jìn)一步達(dá)成自己玩的目的，老師怎樣說服都無濟(jì)于事，在這種情況下，我認(rèn)為他不愿意和其他的小朋友玩，未必不愿意接受老師的幫助，這時老師可以充當(dāng)小朋友的角色和他共玩一臺機(jī)子，讓他逐步體會兩人共玩的樂趣，他會慢慢的接受其他的小朋友，也會愿意融入到集體中去了。

　　造成這種現(xiàn)象的原因有很多，現(xiàn)在的孩子大部分都被視為掌上明珠，孩子的一切事情全由父母包辦，連孩子上幼兒園，爸爸、媽媽、奶奶、爺爺一大幫人接送，結(jié)果孩子膽子很小，能力很弱。也有些家長對孩子干脆采取不管態(tài)度，放任自流，認(rèn)為讓孩子吃好、穿暖就行，教育是教師的責(zé)任。這些孩子由于得不到良好的家庭教育和父母的親情，出現(xiàn)了不良心態(tài)，養(yǎng)成了自私、孤僻、不合群、橫行霸道等不良個性品質(zhì)。目前還有一種新的現(xiàn)象，有的幼兒家長是公司經(jīng)理或廠長或領(lǐng)導(dǎo)，孩子上幼兒園都用小車接送，有時還在孩子口袋里放錢。這樣嬌生慣養(yǎng)，不利于孩子健康身心的形成和發(fā)展。我們的社會需要的是有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有用之人。因此，對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)和健康向上的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)不能忽視。 幼兒正處于個性的萌芽時期，對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。

　　活潑開朗的性格和樂于交往都是健康心理的一個重要方面，希望我們家長以及老師都能正確的對待幼兒，讓幼兒成為愿意分享的孩子。