小水滴流淚了(齊國(guó)艷隨筆三篇)

小水滴流淚了(齊國(guó)艷隨筆三篇)

小水滴流淚了(齊國(guó)艷隨筆三篇)

  一、小水滴流淚了

  孩子們對(duì)水似乎有一種特別的衷愛,每每洗手都要在水池邊多逗留一會(huì)兒,更有甚者,竟然把水管開的很大,濺的渾身都是水還在那兒偷著樂。日久天長(zhǎng),必然會(huì)浪費(fèi)一些水,也不利于孩子們節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。

  一天,飯前洗手,我又看到一群孩子圍在水池邊,水管里的水嘩嘩地流著,他們卻邊洗手邊潑水玩,我走過去沒有大聲訓(xùn)斥,而是故作神秘地把耳朵貼在水池邊說:“你們聽誰在哭呀?”孩子們你看看我,我看看你,誰也不說話,我接著說:“是小水滴在哭,他邊哭還邊對(duì)老師說了些話,你們想知道小水滴對(duì)老師說了些什么嗎?”孩子們異口同聲說:“想!”“小水滴對(duì)老師說他是一個(gè)非常愛清潔又樂于助人的好寶寶,可是現(xiàn)在小朋友開著水管玩水,他們既不能幫別人還會(huì)流到一個(gè)又臟又臭的下水道里去變成臟水,所以他們才會(huì)難過地哭起來。”這時(shí),達(dá)達(dá)小朋友跑過去邊擰緊水管邊說:“老師以后我一定不讓小水滴再流淚了?!逼渌男∨笥岩捕几f:“老師以后我也不玩水了,這樣小不滴就不會(huì)難過了?!苯又矣帜贸鲆黄扛蓛舻乃鸵黄颗K水讓幼兒比較。通過討論讓幼兒了解到干凈的水用途特別廣泛而臟水會(huì)危害人們的身體健康。我故意把耳朵帖在盛有臟水的小瓶邊神秘地說:“老師聽見瓶里的水滴寶寶也在哭,你們瞧他它們多臟呀!我們一起來幫水滴寶寶變干凈吧!”我把一些明礬粉末放在瓶子里,一雙雙好奇的眼睛專注地看著,不一會(huì)兒瓶里的水神奇地變干凈了,孩子們高興地喊了起來:“老師,水滴寶寶變干凈了,水滴寶寶不哭了?!?br>
  通過這次教育活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔剡呁嫠默F(xiàn)象明顯減少了。只有抓住幼兒心理采用引導(dǎo)的方法,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

  二、花兒別哭

  早上,我?guī)е⒆觽儜敉饣顒?dòng),我們拉成“小火車”剛剛走到操場(chǎng)上,孩子們就四散跑開了。有幾個(gè)孩子跑到操場(chǎng)上邊上的自然角那兒看,還在不斷的叫嚷,強(qiáng)強(qiáng)跑過來叫我:“齊老師,你看那是什么呀?”我和他走到小朋友圍著的草莓那兒,發(fā)現(xiàn),原來那里的草莓花都開了,榛榛對(duì)我說:“這是什么花呀?”其他的小朋友也都圍過來問我,我便告訴了他們,孩子們聽得都很認(rèn)真,還仔細(xì)地觀察花。正當(dāng)我為孩子們的態(tài)度暗暗高興時(shí),強(qiáng)強(qiáng)一把摘下一朵花送給了我,我心中感到很高興,但是摘花卻是不對(duì)的,我接過花,隱藏著高興的感覺,表現(xiàn)出很傷心的樣子。孩子們很奇怪的看著我,我把花放在耳邊,聽了一會(huì)兒說:“草莓花哭了,它對(duì)我說它很疼,他要死了?!庇袔讉€(gè)孩子急切的問我,“為什么呀?”我說草莓花的莖就是他的‘小嘴巴’,草莓花用它吸收營(yíng)養(yǎng),才能開出美麗的花朵,現(xiàn)在它的小嘴巴沒有了,吃不到東西了,所以他要死了。我的話音剛落旋旋就說:“那我們幫他接上吧!”我告訴他接不上了,就連醫(yī)生也沒辦法了。小朋友接著說:“我不會(huì)再摘花”……強(qiáng)強(qiáng)也說不摘了。

  孩子們的同情心和保護(hù)大自然的意識(shí)不是口頭說教就能培養(yǎng)起來的,生活的點(diǎn)滴都能給我們帶來教育契機(jī),適時(shí)適當(dāng)才能從心培養(yǎng)。

  三、眼睛,心靈的窗戶

  一粒種子的破土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤(rùn),陽光的照耀,否則,它將會(huì)慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象種子,老師的愛和關(guān)注就是他們茁壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

  課堂上,面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),絕對(duì)是一言九鼎,不可違抗??吹轿?/p>