一句話的反思

一句話的反思

  我們班的李鶴小朋友是出了名的好動(dòng)的孩子。在教室里，他一會(huì)兒摸摸這個(gè)孩子的頭，一會(huì)兒拉拉那個(gè)孩子的椅子，孩子們經(jīng)常給他告狀。我和馬老師多次批評(píng)他，教育他，可是不見什么效果。經(jīng)常是剛教育他幾句，一會(huì)兒功夫他又去招惹別的朋友了。

　　在我們幼兒園，每天下午都給小朋友們吃點(diǎn)心。有一天到了吃點(diǎn)心的時(shí)間，我要到食堂去領(lǐng)點(diǎn)心。因?yàn)閾?dān)心李鶴在這段時(shí)間招惹別的小朋友，就帶著他一起去食堂領(lǐng)點(diǎn)心。在食堂里碰到很多去領(lǐng)點(diǎn)心的老師，他們都很納悶，問我：“怎么領(lǐng)著個(gè)孩子?！蔽覄傁胝f(shuō)：“他太調(diào)皮了，怕他在班里惹事?！焙鋈挥X得不妥，改口說(shuō)：“因?yàn)檫@位小朋友很乖，很聽話，所以領(lǐng)著他?！崩铤Q瞪大了眼睛，吃驚的看著我，然后高興的沖著我笑了。回到了教室他真的乖了許多，像變了個(gè)人似的，一下午的時(shí)間，沒有一個(gè)小朋友給他告狀。

　　我想：如果當(dāng)時(shí)，我沒有說(shuō)李鶴聽話，而是說(shuō)他調(diào)皮，那一定事情會(huì)更糟。通過這件事，我覺得在素質(zhì)教育的今天，對(duì)一些調(diào)皮好動(dòng)的孩子，不防換種方式，教育他、引導(dǎo)他。這樣不僅能該掉他的的壞習(xí)慣，而且還能讓他成為一個(gè)各方面更出色的孩子。