當(dāng)老師與做學(xué)生

當(dāng)老師與做學(xué)生

當(dāng)老師與做學(xué)生

  工作之初的那幾天里,雖然有那么多孩子圍繞著我“老師,老師……”的喊著,但在我的潛意識里,總是把自己放在學(xué)生的位置,角色的轉(zhuǎn)換總還是扭轉(zhuǎn)不過來。過了很長一段時間,終于可以鼓起勇氣把自己擺到老師的位置上,這時才發(fā)現(xiàn)自己的責(zé)任以及與時俱來的壓力。如果要在工作中有所發(fā)展,人必須學(xué)會不斷學(xué)習(xí),在當(dāng)老師的同時也要學(xué)會做學(xué)生。

  “問泉哪得清如許,唯有源頭活水來?!边@一句詩正是暗示了不斷學(xué)習(xí)的重要性。英語教育不同于漢語教學(xué),它需要更加靈活和豐富的知識為底蘊,俗話說:“大河漲水小河滿”,老師的知識豐富了,學(xué)生的知識會很自然的增長上去。對于英語知識來說,把一個陌生的英文歌曲或英文兒歌學(xué)會并不是一件容易的事情,如果老師對新知識理解不透徹,根本無法達到讓幼兒學(xué)會的目的。因而,英語教師更加應(yīng)該多學(xué)多練新知識,這樣,才不至于腦中一片空白或到最后也只剩下一句“Good morning”會說,其余一概不知的境地了。

  當(dāng)老師,做學(xué)生,這是一名老師的雙重職責(zé),兩種角色集中于一身,更需要我們用心去權(quán)衡學(xué)生的心理,也就是學(xué)會換位思考,當(dāng)我們教授一門新知識時,可以先把自己擺在學(xué)生的位置,看自己在當(dāng)老師時的所作所為是否符合孩子的口味,是否能被孩子接受。同時,在我們學(xué)習(xí)的過程中,可以看到我們自己以往的老師的樣子和老師的聲音。當(dāng)老師,做學(xué)生,只有兩者兼顧,我們的角色才能施展得更加貼切。