在課程改革中不斷成長(zhǎng)

在課程改革中不斷成長(zhǎng)

  隨著二期課改在我園的不斷深入，我們教研組每一位教師的教育觀念、教育行為正在發(fā)生著變化。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
　　一、主題活動(dòng)的確定：
　　以往的主題教育活動(dòng)往往是教師預(yù)設(shè)好的，什么年齡、什么季節(jié)該從事什么活動(dòng)，都是預(yù)先設(shè)想好的。而在探索型主題教學(xué)中，教師能夠認(rèn)真觀察，傾聽兒童的談話，在與孩子們的交談中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谟變旱囊蝗栈顒?dòng)中伴隨著大量的言語(yǔ)談話、信息交流，其中包含著許多能促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容，這就需要教師去傾聽幼兒談話的熱點(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的探索主題。列如，大二班的教師能夠從孩子的自由交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)注，從孩子爭(zhēng)看的圖書中了解他們的需求，由此引發(fā)一系列生動(dòng)多樣的有價(jià)值的教育活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》《我和圖書作朋友》。
　　二、備課方式：
　　以往的各種教學(xué)活動(dòng)是由教師在一周前設(shè)計(jì)好，并在下周加以實(shí)施。通過探索型主題活動(dòng)的嘗試、實(shí)踐，教師們認(rèn)識(shí)到課程離不開計(jì)劃，而計(jì)劃離不開對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要的把握。因此，我們改變了以往的做法，做到天天備課，并及時(shí)做好觀察分析，做到預(yù)設(shè)和生成相接合，更好的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。如大一班的