引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)的幾點(diǎn)體會(huì)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)的幾點(diǎn)體會(huì)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)的幾點(diǎn)體會(huì)

今天的幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，他們不僅要有豐富的知識(shí)、熟練的技術(shù)，還要有革新、創(chuàng)造的本領(lǐng)。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力就越來(lái)越受到人們的重視。而早期繪畫(huà)最有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“凡屬幼兒都有繪畫(huà)之興趣，繪畫(huà)是口語(yǔ)的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器。”所以，教師應(yīng)該充分利用幼兒喜歡繪畫(huà)這一特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒，開(kāi)展創(chuàng)造性繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒將觀察到的事物，賦予美好的情感去聯(lián)想、加工，并以幼兒獨(dú)有的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)，從而活躍幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒的智力。但如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)活動(dòng)呢？我進(jìn)行了一些探索，有以下幾方面體會(huì)：一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性繪畫(huà)的基礎(chǔ)

繪畫(huà)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地繪畫(huà)，首先要給孩子提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)做創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造就成了無(wú)米之炊，孩子們除了模仿老師沒(méi)有其他辦法。生活中，我們帶領(lǐng)幼兒接觸博物館展覽館、公園、動(dòng)物園、商店等地方，結(jié)合具體環(huán)境用生動(dòng)的語(yǔ)言描述所感知的對(duì)象、用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考、想象，引導(dǎo)他們有順序地感知事物、景象的色彩、形態(tài)，幫助幼兒在頭腦中儲(chǔ)存大量的表象，使幼兒在創(chuàng)造性繪畫(huà)中能夠依靠頭腦中的表象進(jìn)行再造想象、創(chuàng)造想象。

二、繪畫(huà)內(nèi)容的選擇要留給幼兒想象的空間。