幼兒家中的剪紙?zhí)斓?/h1>

幼兒家中的剪紙?zhí)斓?/p>

幼兒家中的剪紙?zhí)斓?></p>										
													                  <P>“”,</P><P><BR>幼兒家中的剪紙?zhí)斓?/P><P>《幼兒園教育指導綱要》中明確了:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應把家園合作教育納入整體教育工作計劃之中,本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長對幼兒園工作的理解和支持。”</P><P>圍繞《綱要》精神,我園就“您認為孩子在幼兒園中學習什么最重要”向家長做了調查:15%的家長認為是激發(fā)孩子的學習興趣;21%的家長認為應該是學會與別人友好相處;17%的家長認為是學習認真的做事;47%的家長認為要學習一些基礎知識。通過這個調查結果,我們了解到家長的一些育兒觀念,針對各班家長的實際情況,通過召開家長會、咨詢、講座、親子活動等方式來引導家長樹立正確的教育觀念,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,提高家庭教育水平,引導家長也成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。</P><P>我園大一班的鮑逸威小朋友是個特別調皮的男孩,每天不是招這個就是惹那個,他的家長多次主動與教師溝通,向教師咨詢孩子好動的教育方法。教師把鮑逸威在幼兒園的興趣愛好向家長作了介紹,“威威在幼兒園特別喜歡剪紙,而且非常專注,建議您在家中也為他創(chuàng)設一個剪紙的環(huán)境,引導他做自己喜歡的事情?!薄八麜羰裁囱??每天找紙亂剪,什么也剪不出來,再說他喜歡剪紙有什么用,這樣淘氣的孩子,總是擺弄剪刀我們真有些害怕?!睜敔?shù)囊环捒梢月牫霾⒉皇呛苜澩處煹慕ㄗh,他代表了多數(shù)家長的教育觀念。針對這一情況,我們以送請柬的形式邀請家長來園參與剪紙活動。通過游戲的形式引出剪紙活動主題。如,剪動態(tài)人物,首先由家長和幼兒一起玩兒動態(tài)人物造型游戲,游戲中家長和孩子配合非常默契,擺出各種動態(tài)造型,有游泳的、練武術的、做游戲的,還有表演雜技的等等,他們想法奇特,動作千姿百態(tài),教室里不時想起一陣陣熱烈的掌聲與笑聲,隨后剪紙游戲就在這其樂融融的氛圍中開始了。</P><P>一次親身的經歷和體驗,家長看到孩子們不受任何環(huán)境的影響,思維敏捷神情專著,剪出的作品富有個性,孩子們的自我管理能力更令家長大吃一驚。鮑逸威的爺爺參加完活動后開心的說:“我這孫子還真坐得住,要不是親眼所見,我還真不敢相信?!蓖ㄟ^我們組織多次的家園共同學習</p>                     <p></p><p></p>						</div>
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