知識(shí)需要厚積薄發(fā)

知識(shí)需要厚積薄發(fā)

　　據(jù)最近的各方媒體披露，北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然“成功”地改編了《西游記》，且已交付某大出版社正式出版；而深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童，竟把自己由兩歲到六歲的“經(jīng)歷”以日記體寫就一部長篇巨制；南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長達(dá)近百萬字；而中國教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩就更是了得，她小學(xué)還沒畢業(yè)，就已出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出“小鬼當(dāng)家”的格局?！?BR>　　其實(shí)，此番熱鬧而紛亂的景象也正是時(shí)下浮躁而虛夸的社會(huì)風(fēng)氣的回潮和折射。　

　　忘了是誰的名言，說是一個(gè)人即使是天才，他的第一聲啼哭，也不會(huì)是一首好詩。然而在中國神奇的土地上，卻歷來不乏此類“好詩”出籠，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。諸如四歲能詩，五歲善棋，六、七歲能與財(cái)主奸商斗智，八、九歲可與文人雅士掰腕等等，傳說雖然玄乎，但卻又有名有姓，有鼻子有眼。就是這些神乎其神的“神童”，最終大多難逃“泯然眾人”的結(jié)局。其實(shí)，許多有成就的偉人，其童年反而顯得普普通通，平平常常。從牛頓到愛因斯坦，由華羅庚到陳景潤，他們小時(shí)都不是什么“神童”。愛迪生甚至被視為大腦遲鈍的低能兒，僅上了三個(gè)月小學(xué)就被請(qǐng)出校門。但他們卻都做出了令世人矚目的成就。因而，一個(gè)人一輩子有沒有作為，有多大作為，還真與其童年的神與不神沒有太大的關(guān)系。而唯一關(guān)系重大的是其后天的努力如何，后天發(fā)奮怎樣?！?/P>

　　我們應(yīng)當(dāng)正確看待天分和聰明，既不能抹煞天資聰明的孩子的存在，更應(yīng)該對(duì)其采取科學(xué)的態(tài)度。試想，方仲永的父親若能正確對(duì)待“五歲能詩”的兒子，為其創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，而不是四處炫耀，以名換錢，方仲永或許會(huì)成為一個(gè)棟梁之才，起碼不至于落個(gè)“泯然眾人”的結(jié)局。當(dāng)然，“揠苗助長”的愚蠢之舉，也同樣是我們扼殺天才的最常見手法。一個(gè)孩子剛剛顯露出一點(diǎn)寫作天才，眾多出版社出于自身經(jīng)濟(jì)利益考慮，大肆炒作。其實(shí)誰都清楚，寫作是一種厚積薄發(fā)的行當(dāng)，一個(gè)七八歲的孩子竟根據(jù)自身的經(jīng)歷寫小說，一個(gè)十來歲的小學(xué)生竟然出版遠(yuǎn)古文化專著，如此學(xué)識(shí)根底搞出的所謂作品，究竟能有多大的價(jià)值？　

　　青少年尤其是懵懵懂懂的童年階段，正是其打基礎(chǔ)、長知識(shí)的關(guān)口。若此時(shí)不但不很好地幫助其吸收知識(shí)的營養(yǎng)，而是千方百計(jì)令其釋放體內(nèi)本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲慘結(jié)局就在所難免了?！?/P>

　　轉(zhuǎn)載自《文匯報(bào)》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)