《練習4》教學設計

《練習4》教學設計

《練習4》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目標
　　　1、能給4個多音字選擇正確的讀音。
　　　2、能正確用字，減少別字。
　　　3、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。
　　　4、能把表示“一定”意思的肯定句，改寫成“非……不可”的雙重否定句式。
　　　5、能把句子中殘缺的部分補充完整。
　　　6、能用摘錄法概括一段話的大意。
　　教學重點
　　　教學重點：改寫句子，用摘錄法概括段落大意。
　　　教學難點：根據(jù)不同的語言環(huán)境確定詞義。
　　教具：投影片
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　一、揭題，整體感知。
　　二、指導第一題。
　　　1、讀準每個字的兩種讀音。
　　　2、口頭組詞交流。
　　　3、比較歸納，掌握規(guī)律。
　　　　　　　di：箭靶的中心　　　　　　　　　　she：多用于長條形的東西斷了
　　　　　的　　　　　　　　　　　　　　　　折
　　　　　　　di：真實、實在　　　　　　　　　　zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲
　　　　　　　san：由聚集而分散　　　 　　　　　juan：把東西彎轉裹成圓筒形或圓筒形的東西
　　　　　散　　　　　　　　　　　　　　　　卷　　　　　
　　　　　　　san：沒有約束或零碎不集中　　　　juan：常指卷子
　　　　　
　　　4、書面組詞。
　　三、指導第二題。
　　　1、自由書空，想想每個字容易寫錯的地方。
　　　2、指名逐一板演，強調易錯處。
　　　3、認真抄寫。
　　四、指導第三題。
　　　1、學生自改別字。
　　　2、交流，訂正。
　　　3、比較組詞，加深印象。
　　五、指導第四題。
　　　1、自己讀句子，想想同一個詞語在不同的句子中意思有什么不同。
　　　2、交流討論。
　　　　　驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）值得自豪的人或事物。
　　　　　生氣：（1）因為不合心意而不愉快。（2）生命力，活力。
　　　　　自然：（1）不勉強，不呆板。（2）表示理所當然。
　　　3、小結：有些詞語，在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，要根據(jù)語言環(huán)境正確理解。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　一、引入。
　　二、指導第五題。
　　　1、分析例句。
　　　?。?）自由讀，想想兩句話的意思。
　　　?。?）比較異同。兩句話表示的意思是一樣的，表達的句式不同，原句的“一定”換上“非……不可”，在語氣上更肯定。
　　　2、試改第1句。交流。
　　　3、獨立練習第2句。
　　三、指導第六題。
　　　1、回憶一個完整的句子至少要有哪幾部分。
　　　2、判斷每句話缺少了什么。
　　　3、補充缺少部分，注意加上標點。
　　　4、交流糾錯。
　　四、指導第七題。
　　　1、自由讀，思考這段話主要寫了什么。
　　　2、想想：概括這段大意，可以用什么方法？為什么？（用摘錄法，因為有概括性的句字）。
　　　3、劃出概括性的句子并加以整理摘錄。
　　五、課堂小結，完成練習。

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