《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計
《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計
《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計之二
佚名
教學(xué)目標:
?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。病W(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。
?。场蚀_找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子,理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”這句話的含義。
?。础{借具體的語言文字,領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
5、能結(jié)合課文內(nèi)容,激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”這句話的含義。
教學(xué)難點:
憑借具體的語言文字,領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
課時安排: 兩課時
第一課時:練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利,學(xué)會本課的生字詞,初步感知課文內(nèi)容,能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時:交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題,并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教學(xué)準備:
?。薄⑼ㄟ^上網(wǎng)或查閱資料,了解黃河的特點。
?。病⑹占S河的圖片,制作課件。
第一課時
教學(xué)目標:
?。薄⒕毩?xí)朗讀課文,做到正確、流利。
2、學(xué)會本課的生字詞,初步感知課文內(nèi)容。
3、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、板書“黃河”,指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。
2、板書“羊皮筏子”,講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。
3、教師講解引導(dǎo)過渡:有一位艄公,他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著,那是怎樣的情景呢?
二、自讀課文,要求:
?。薄⒋舐暤刈杂勺x課文,如果有些段落或語句讀得不夠熟練,就多讀幾遍,直到讀流利為止。
?。病炎约簺]讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書情況,結(jié)合朗讀理解部分詞語:
?。薄⒅该肿x課文(有些重點段落齊讀)
2、請同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。
3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容:
1、同桌互讀,一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
?。?、集體交流:你讀明白了什么?
課文以羊皮筏子為線索,具體寫了“初看羊皮筏子、細看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。
3、理清課文條理:
一(1-4)二(5-6)三(7-8)
五、質(zhì)疑問難:
如果是詞語方面的,當堂解決;如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的,就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料,試著解決。
六、作業(yè):
1、課作:A、朗讀課文
?。?、寫習(xí)字冊
2、家作:A、抄寫詞語
?。隆е鴨栴}讀課文或查找有關(guān)資料。
板書:
17、黃河的主人
(1-4)初看
?。ǎ担叮┘毧囱蚱しぷ?br> (7-8)感受
《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計