《五朋端陽》第二課時教學設計之一

《五朋端陽》第二課時教學設計之一

《五朋端陽》第二課時教學設計之一
浙江省臨海大田中心校　小羅號

　　
　　教學目標：
　　　1、會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內容。
　　　2、能把總分形式的兩種句式進行改換
　　　3、感愛中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心想使祖國富強、一心為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。
　　教學重點：
　　　　通過朗讀，感受節(jié)日的歡快氣氛；歸納課文的主要內容。
　　教學難點：
　　　　感悟為國富強，為人民做好事，必將受到人民的敬仰。
　　教學過程：

　　一、復習回顧
　　　　上節(jié)課，大家和羅老師一起學習了第18課，誰來回顧一下，這篇課文都寫了誰，分別干些什么？（請同學說一說板書）
　　　　　　　姑娘們縫香袋
　　　　　　　婦女們包粽子
　　　　　　小伙子們賽龍舟
　　　　　　老人們講故事
　　二、細讀3―7自然段
　　　　導入：好，那課文是怎樣把這些內容寫具體的呢？我們這節(jié)課題還要進一步研究，我想這樣好不好，大家先和羅老師一起學習其中的一塊，然后由大家和同桌，前后桌，或者和自己比較好的伙伴一起按老師和你們一起學習的方法自學，好不好？
　?。ㄒ唬W習第五自然段，歸納學法
　　　　　那大家說，我們先學哪一塊呢？（由學生自己選，最后確定其中一塊內容。）
　　　　1、那我們就學習第5段吧，先請一位同學讀這一段，其他同學思考：作者是怎樣把這塊內容寫具體的，你覺得哪些句子寫得比較好？
　　　　　句子1：江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船，船舷兩邊整齊地坐著準備一顯身手的小伙子。他們穿著彩衣，扎著彩巾，雙手握著木槳。
　　　　　句子2：號令一響，幾十支槳隨著船首大鼓的敲擊聲“嘩嘩”劃動，龍舟像箭一般飛快駛去。岸上鑼鼓喧天，彩旗飛舞，熱鬧極了。
　　　　　　你覺得這句子好在哪里？（理由：用比喻的方法把船像游龍寫得很形像生動；場面描寫得緊張熱鬧，氣氛熱烈，扣人心弦）
　　　　　　你講得很好，但你能不能把它讀好呢？
　　　　　　評：好在哪？（a.都沒有聽出來，那麻煩你再給大家讀一遍。b.再說不出，請你自己說一說為什么要這樣讀。）試著感情朗讀（齊讀）
　　　　2、好，這一塊內容的學習先告一段落，大家回想一下，剛才的學習方法。（一找，二說，三讀）板書
　?。ǘW法遷移，自學其它三部分內容
　　　　1、那同學們就用這種方法和自己的同桌，前后桌或者和自己較好的伙伴一起學習其它三塊內容。學后試完成作業(yè)本4兩題。（自學開始）
　　　　2、反饋
　　　　?。?）姑娘們縫香袋作者是怎樣把它寫具體的，你認為哪些句子寫得好，為什么？
　　　　　　　句子1：香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。
　　　　　　　句子2：孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞。
　　　　　　　　?。ㄏ愦氖綐佣啵活伾r艷而美麗；先總后分的寫法）
　　　　　　　　　那我們還能不能用分總的句式說一說？
　　　　　　　　　這樣的香袋喜歡嗎？你能用讀來表達自己的感情嗎？
　　　　　　　評：怎么樣，……我們一起來讀一讀
　　　　　　　　姑娘們能編出這樣令人喜歡的香袋，她們確實很――“心靈手巧”
　　　?。?）姑娘們的香袋縫得令人喜歡，那婦女們的粽子包得怎么樣，課文是怎樣說的？
　　　　　　句子1：包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。至于白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽，那是按用料來分的。
　　　　　　（理由：粽子形狀各異、用料不一；用分總的句式寫）
　　　　　　誰能用分總的句式說一句話？你能將自己的說的話改成總分關系的句式嗎？
　　　　　　句子2：粽子放在鍋里煮，一會兒，屋里就充滿了糯米和竹葉的清香。熟了熟了，媽媽撿起一只，讓孩子們先分著嘗嘗。這熱氣騰騰的粽子，比任何東西都要好吃。
　　　　　　你喜歡吃怎樣的粽子就吃怎樣的粽子，要咸的有咸的，要甜的有甜的，真是應有盡有。大家想不想吃??？想吃的請舉手，大家都想吃（指名）你很想吃，可老師這里沒有粽子，怎么辦？那我們就以讀代吃，行嗎？（評：a.老師感覺你吃得不是很香，誰吃得更香一點，指名讀，確實吃的很香）但羅老師總感覺他一個人這樣讀好像缺了點什么，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？（你們說，這端午節(jié)讓一個人在那吃，是不是太冷清了？）那我們就一起來以讀代吃。把節(jié)日的熱鬧氣氛讀出來。（齊讀）
　　　?。?）粽子吃過以后，我們該去聽老人們――講故事
　　　　　　故事的主人公是誰？――屈原，誰知道屈原是何許人？（讓學生說，如果學生說不出，出示材料，）
　　　　　?。ㄇ俏覈膶W史上第一位偉大的詩人。他利用楚國民歌的形式，運用楚語方言，創(chuàng)造了“楚辭體”，他的作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。詩中抒發(fā)了自己的愛國情懷，開創(chuàng)了我國古典詩歌浪漫主義的傳統(tǒng)。他的作品被譯成各種文字。1953年，屈原被列為四大文化名人之一。）
　　　　　　大家快速瀏覽，再評價一下，屈原是怎樣一個人，給你印象最深的是什么？（有學問，愛國）
　　　　　　屈原最后是什么結果。（投江自殺）
　　　　　　屈原這樣有學問，這樣愛國的人，而投江自殺，你們覺得他冤不冤哪？（冤）冤在哪？誰來分折一下。
　　　　　　自己一心想使國家富強，卻遭到流放；
　　　　　　楚王不任用盡忠報國的人而長嘆；
　　　　　　為楚王昏庸腐敗，致使都城被人占領，百姓遭難而長嘆；
　　　　　　為自己有一腔熱血，卻報國無門，救國無望而長嘆。
　　　　　　那你有話想對屈原說嗎？以《屈原，我想對您說》為主題，可以說一兩句，也可以多說些，把想說的內容寫在家庭作業(yè)本上。
　　　　　　嗯，屈原為了不做亡國奴，為了對昏君楚王的反抗，為了表達自己對祖國深深的愛，而投江自殺，所以屈原在跳江前要――“長嘆一聲”，我們一起來將這句子讀一讀。
　　　　　　五月初五這一天，他來到汩羅江邊，懷抱一塊石頭，長嘆一聲：“永別了……祖國！”一縱身跳入江中。
　　　　小結：
　　　　同學們想一想，屈原戰(zhàn)國時期的楚國人，他死了都2000多年了，怎么到今天乃至將來，人們還要在端午這一天包粽子和賽龍舟呀，這說明什么？
　　　　?。ㄕf明有學問，愛國的人，人們永遠紀念他）
　?。ㄈ┰僮x課文，歸納主要內容
　　　　　現(xiàn)在羅老師把時間再一次還給大家自己，你們自己喜歡讀哪一塊就讀哪一塊，喜歡讀哪一句就讀哪一句，讀的時候邊想一想，按單元提示所說，這篇課文的主要內容怎樣歸納？（歸納前請一個學生讀一讀單元提示）
　　　　　這篇課文主要寫了五月端陽，姑娘們做香袋，婦女們包粽子，小伙子們賽龍舟的熱鬧情形和老人們講述屈原的故事等風俗習慣。
　　三、作業(yè)：