《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

  
  教學(xué)目標(biāo):
   1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
   2、學(xué)會(huì)生字新詞。
   3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
   4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
   指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
  主要板書計(jì)劃:
              送情報(bào)?。ā。?br>      23、半截蠟燭  夫人快樂(?。 。C(jī)智、勇敢)
              兒子搬走(?。   蹏?guó)主義
              為兒端走(成功)
  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
   課內(nèi):表演課本劇朗讀課文抄詞
   課外:練習(xí)冊(cè)中P58三
  教學(xué)過程:

                第一課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
   1、能正確、流利地朗讀課文。
   2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
   3、理清文章脈絡(luò)。

  一、揭題:
   1、板書課題:半截蠟燭
   2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?
     圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……
   3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。
  二、初讀課文感知內(nèi)容
   1、自由輕易朗讀課文。
   2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。
   3、課堂交流:解決了哪些問題。
     說說課文的主要內(nèi)容。
     提示如下(順便理清脈絡(luò))
     課文先寫……接著寫……
     然后寫……最后……
   4、再讀課文,檢查字詞:
     音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)
     雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
     義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。
     厲聲:聲音嚴(yán)厲
     從容:不慌不忙
     搖曳:搖蕩
     鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。
  三、指導(dǎo)分段朗讀。
  四、課堂練習(xí)
   1、抄寫詞語
   2、朗讀、思考課后練習(xí)4

                第二課時(shí)
  [教學(xué)目標(biāo)]
  1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
  2、通過合作的形式,把故事編成課本劇演一演,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。
   1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
     當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
     當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
     當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
   2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?
  二、引入新課。
   交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎?
  三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。
   1、請(qǐng)大家打開課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)(~~~)、語言(――)及心理活動(dòng)(……)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。
   2、交流。
    ◆動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。
     請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
     重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。
    ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?
     要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。
    ◆心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?
     圈畫重點(diǎn)詞。引讀。
     假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?。
     指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。
   3、小結(jié)。
     盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎?
   4、除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎?
   5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?
     旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
   6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。
   7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。
    簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)
    其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)
    怎么沒人表揚(yáng)我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?
    是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)
  四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。
   1、小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是――?第三場(chǎng)戲的主角是――?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。
   2、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句?!?br>   3、交流杰克。
    ◆動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。
    ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。
    ◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
   4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。
    ◆重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)
    ◆你從中體會(huì)到了什么?(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)
    ◆誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說這句話。
    ◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。
    ◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。
   5、小結(jié)。
     通過剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
     旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。
   6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
   7、簡(jiǎn)評(píng)。
    ◆結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。
    ◆結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。
    ◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)
  五、總結(jié)。
    在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重??孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛國(guó)的一家人?。?br>  六、總結(jié)延伸。
    今天,我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí),在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎?



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