設(shè)計(jì)與組織托班幼兒系列游戲活動三點(diǎn)談
設(shè)計(jì)與組織托班幼兒系列游戲活動三點(diǎn)談
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,兒童潛能的開發(fā)更加受全社會的關(guān)注,人們對兒童早期的重視程度也越來越高。與此同時,《北京市學(xué)前教育條例》中明確指出:“倡導(dǎo)并支持開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育?!边@些為我們研究3歲前兒童早期教育起到積極的推動。
游戲是幼兒園的基本活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。托班幼兒年齡小,他們受感知經(jīng)驗(yàn)及多方面因素的制約,自主選擇游戲的能力較差,因此,他們對成人預(yù)成或隨機(jī)生成的游戲很感興趣。同時,他們在游戲活動中也會有突出其想。突出教師指導(dǎo)與幼兒主動探索、實(shí)踐相結(jié)合的系列游戲活動的特性與托班幼兒的游戲特點(diǎn)一拍即合。因此“如何設(shè)計(jì)與組織托班幼兒系列游戲活動,使游戲材料的投放與指導(dǎo)更有利于促進(jìn)托班幼兒發(fā)展”成了我們本學(xué)期實(shí)踐與探索的重點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期嘗試,主要形成了以下三點(diǎn)認(rèn)識。
一、系列游戲活動的設(shè)計(jì)與組織首先要從幼兒的興趣點(diǎn)、好奇心出發(fā)
在托班無論是自主游戲還是集體游戲,游戲成功與否取決于幼兒對游戲有多大興趣,對游戲的結(jié)果和玩具材料是否產(chǎn)生好奇。托班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)、能力的差異往往在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)特行為,這就需要教師對幼兒隨時產(chǎn)生的興趣和需要做出敏銳的反應(yīng),根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展需要的變化隨時調(diào)整游戲內(nèi)容,這不僅有利于更有效地激發(fā)幼兒游戲興趣與主動性,而且有利于豐富和完善系列游戲活動內(nèi)容。有我為幼兒設(shè)計(jì)的“玩色玩紙系列游戲”之三“團(tuán)紙拓印―小樹開花了”的游戲,
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