《一路花香》教學設計

《一路花香》教學設計

《一路花香》教學設計

《一路花香》教學設計之二
佚名

 
  教學要求:
   1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2.讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
  教學重點、難點:
   體會寓言要闡述的道理。
  教學時間:1課時
  教學過程:

  一、導入新課:
   1.同學們,你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎?
   2.今天,我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題)
   3.讀了課題,你們有什么問題想問?
    (這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?)
   4.讓我們從課文中來找答案。
  二、初讀課文:
   1.自讀課文,要求:
   ?。?)把課文讀正確、讀通順,并且要有一定的速度;
   ?。?)想想這篇課文講了一個什么故事;
    (3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
   2.同桌互相交流、討論。
   3.檢查自讀情況:
   ?。?)指名幾人分小節(jié)讀課文,檢查是否讀通順。
    (2)指名說說課文講了一個什么故事?
  三、再讀課文,明白道理:
   1.印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點?
   ?。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源螅挥辛芽p的水罐:善良自卑)
   2.結合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?
    有裂縫的水罐又會怎么想?
   3.那只完好的水罐為什么會如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?
   ?。ㄒ驗樗J為破水罐沒有用。)
   4.破水罐是不是一點用都沒有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
   5.那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?
   ?。ㄒ驗樗J為自己只能運半罐水,對不起挑水工,沒有看到自己的價值。)
   6.挑水工是怎樣勸說破水罐的?
    (不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)
   7.這則寓言告訴我們什么道理?
  四、拓展延伸:
   1.在生活中有很多人存在著弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾?br>     像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處,引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?(如:有的同學語文、數(shù)學成績不突出,但體育有特長;有的同學數(shù)學學得一般,但語文和英語學得很好。)
   2.如何樹立起這些同學的自信心,可采用哪些方法?(讓他看到自己的長處。)
  五、板書:
            28 一路花香
               |
      有裂縫的水罐――澆灌花草――也有價值

《一路花香》教學設計