《一路花香》教學設計

《一路花香》教學設計

《一路花香》教學設計之二
佚名

　
　　教學要求：
　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2．讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
　　教學重點、難點：
　　　體會寓言要闡述的道理。
　　教學時間：1課時
　　教學過程：

　　一、導入新課：
　　　1．同學們，你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎？
　　　2．今天，我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題)
　　　3．讀了課題，你們有什么問題想問？
　　　　（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
　　　4．讓我們從課文中來找答案。
　　二、初讀課文：
　　　1．自讀課文，要求：
　　　?。?）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
　　　?。?）想想這篇課文講了一個什么故事；
　　　　（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
　　　2．同桌互相交流、討論。
　　　3．檢查自讀情況：
　　　?。?）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
　　　　（2）指名說說課文講了一個什么故事？
　　三、再讀課文，明白道理：
　　　1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？
　　　?。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源螅挥辛芽p的水罐：善良自卑）
　　　2．結合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？
　　　　有裂縫的水罐又會怎么想？
　　　3．那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
　　　?。ㄒ驗樗J為破水罐沒有用。）
　　　4．破水罐是不是一點用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
　　　5．那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？
　　　?。ㄒ驗樗J為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）
　　　6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？
　　　　（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）
　　　7．這則寓言告訴我們什么道理？
　　四、拓展延伸：
　　　1．在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?br>　　　　　像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文、數(shù)學成績不突出，但體育有特長；有的同學數(shù)學學得一般，但語文和英語學得很好。）
　　　2．如何樹立起這些同學的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）
　　五、板書：
　　　　　　　　　　　　28 一路花香
　　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　有裂縫的水罐――澆灌花草――也有價值

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