21《圓明園的毀滅》第二課時
時間:2022-10-08 02:14:09
21《圓明園的毀滅》第二課時
教學要求:1、通過對語言文字的理解,想象當年圓明園的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過。
2、有感情的朗讀課文。
3、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
教學過程:
一、導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習22 圓明園的毀滅。
2、學生齊讀課題。
二、快速默讀課文,完成填空,想一想你能有幾種填法。
1、幻燈出示:圓明園是()。
2、指名回答,教師出示:
?。?)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。
?。?)圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
?。?)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
3、齊讀這三句話。
三、組織學生展開自學討論:
這三句話是對圓明園的高度評價。學到這里,你們有什么問題要提嗎?(為什么說圓明園是舉世聞名的皇家園林?為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?)這節(jié)課我們首先來解決這些問題。
現(xiàn)在有一個旅行團要到北京去旅游,其中要去的一個地方就是圓明園。你愿意當他們的導游嗎?好,李老師和其他老師就來當游客?,F(xiàn)在你們可以準備一下。
1、選擇一種自己喜歡的讀書方式讀讀課文2-4自然段,前后四人展開討論。
2、補充資料,看一段錄像。
3、提示:一般導游介紹一個園林的時候總是先介紹它的具體位置,然后介紹它的整體布局,即它由哪幾部分組成;最后介紹的、也是具體介紹的是這個園林的建筑特色,主要景觀等。你們能按照這樣的順序來先向各位游客介紹一下圓明園嗎?
4、學生按教師提示的順序作介紹,教師作相應(yīng)的指導,并練習朗讀。
第二自然段:指名學生上黑板畫出圓明園的整體布局示意圖,理解"眾星拱月般地環(huán)繞"的意思。板書:規(guī)模:非常大。
第三自然段:句1:你平時見過的哪一個建筑也是金碧輝煌的,你能舉個例子嗎?金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。玲瓏剔透:形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。你能聯(lián)系課文或生活實際舉些例子嗎?練習讀句1,指名讀,比賽,全班朗讀。句2、3:講解平湖秋月、雷鋒西照是杭州"西湖十景"中的兩處。句4,補充瑤臺、武陵春色的出處。
講述:這樣的一座宏偉壯觀的園林,匯聚了天下風光的迷人景色,融合了中外風格的建筑藝術(shù),當你漫步圓內(nèi)--(引讀)流連其間--(引讀)誰還想再讀一讀這句話?難怪課文中稱圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。聽了導游們的介紹,你覺的圓明園怎么樣?板書:景觀千姿百態(tài)。再讓我們來投入地讀一遍課文第三自然段,去想象圓明園中的輝煌景觀。
第四自然段:板書:收藏:最珍貴。
5、各自朗讀2--4自然段,并結(jié)合板書想想為什么說圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?(板書:舉世聞名)
5、課文學到這里,你有什么感想嗎?
四、學習第五自然段。
過渡:圓明園這一座舉世聞名的皇家園林,歷經(jīng)六代一百五十年的營建,堪稱園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。可惜,如此輝煌壯麗的萬園之園,卻毀與英法聯(lián)軍的一把巨火!
1、看錄象。
2、指名回答:你看到了些什么?你有什么感想?
3、學生各自練習朗讀。并想想你能不能?quot;不但……而且……甚至……"的句式來說說強盜們毀滅圓明園的經(jīng)過。
4、指名回答,板書:掠奪、毀壞、焚燒、化為灰燼。
理解"凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意"這幾個詞語的意思,并說說從中你體會到了什么。(侵略者的貪婪、野蠻、殘酷。)
5、再讀第一自然段,板書:損失不可估量。
五、體會文章的中心。
1、課文學完了,讀到這里,你又有何感想呢?(引導學生從兩方面講,一:對祖國文化的熱愛,二:對侵略者的仇恨。)
2、這里,李老師還摘錄了電影《火燒圓明園》中的一段話,我們一起來讀一讀。
有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上,同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨,這把火騰空燃燒的時候,一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼。
為什么說當"這把火騰空燃燒的時候,我們這個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,這個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼"?(以此問題來引導學生明白圓明園的毀滅正是由于當時清政府的腐敗,明白落后就要挨打這個道理,從而激發(fā)學生的責任感。
五、有感情的朗讀全文。
板書:
圓明園的毀滅
規(guī)模:非常大 掠奪
舉世聞名 景觀:千姿百態(tài) 毀滅 化為灰燼
收藏:珍貴文物 焚燒
損失不可估量
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