《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
時(shí)間:2022-10-08 02:15:21
《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之三佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)查字典自學(xué)生字,并聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)過(guò)程:
一、抓“爭(zhēng)氣”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
教師板書《一定要爭(zhēng)氣》,學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑:
(誰(shuí)一定要爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?為誰(shuí)爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?……)
板書:什么情況下怎么做的
二、學(xué)生通讀全文,找出答案。
三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。
1、指名讀文,糾正讀音。
可采用讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式,進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2、識(shí)記字形,區(qū)別形近字。
“基”上下結(jié)構(gòu),上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。
“考”下面不能多寫一橫。
“試”左右結(jié)構(gòu),右邊千萬(wàn)不要多加一撇。
“廁”是半包圍結(jié)構(gòu),“廠”要包住“則”,不要錯(cuò)寫成左右結(jié)構(gòu)的字。
“努”上下結(jié)構(gòu),第一筆是“撇折點(diǎn)”,右上角的第二筆是“捺”。
“需”上下結(jié)構(gòu),“雨”字的第三筆是“橫折”。
“末”字與“未”要區(qū)分開?!拔础弊稚蠙M稍短,“末”字上橫長(zhǎng)。
區(qū)分“震”與“振”,兩個(gè)字的讀音相同,也都有“動(dòng)”的意思,但用法不同?!罢衽d、振奮、振作”用“振”?!罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。
在教學(xué)過(guò)程中可采用形近字、同音字組詞的方法,進(jìn)行鞏固練習(xí)。
末(?。≡嚕ā。≌穑ā。?br> 未(?。∈剑ā。≌瘢ā。?br> 廁(?。∨ā。〖迹ā。?br> 測(cè)(?。∨ā。≈Γā。?br> 3、理解詞義。
發(fā)憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。
資助:用錢幫助。
耐心:心里不急躁,不厭煩。
嘗試:做一做,試一試。
鉆研:深入地進(jìn)行研究。
再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他跟班試讀。
偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。
震動(dòng):本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
鄞縣:浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。
四、練習(xí)讀書,鞏固生字,了解大意。
五、作業(yè):
生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,理解課文的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、抓“爭(zhēng)氣”,理清文章思路。
1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來(lái)。
經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。
?。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差],[成績(jī)不好],經(jīng)過(guò)刻苦努力,僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī),心里想:一定要爭(zhēng)氣。)
?。ǖ诙问峭谥茉趪?guó)外留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗(yàn),震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。)
板書:基礎(chǔ)差成績(jī)不好
二、抓“爭(zhēng)氣”,理解重點(diǎn)詞句。
1、1―3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
?。?)通過(guò)查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。
?。ā霸偃笔且欢?,再而三,即多次的意思。“請(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的?!霸偃?qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)
?。?)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。
投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。
“才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強(qiáng)。
A、第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)
B、均成績(jī)才45分。(②)
C、同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③)
在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。
通過(guò)這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會(huì)出同一個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中所表達(dá)的意思也不一定相同,要根據(jù)詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷詞義,即據(jù)句選義。同時(shí),也要通過(guò)反復(fù)練習(xí)朗讀,來(lái)進(jìn)一步體會(huì)童第周渴望學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)信念。也正因?yàn)橛辛诉@樣的思想基礎(chǔ),所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦鉆研。
?。?)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。
“發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。
那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。
?。ㄒ皇恰懊刻焯鞗]亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語(yǔ)?!保?br> ?。ǘ且估镌诼窡粝驴磿焕蠋煱l(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。)
這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。
在理解了重點(diǎn)詞句后,再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是:一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨?!?;三要刻苦努力,“別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到?!?br> 板書:再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4―5自然段,理解重點(diǎn)句。
?。?)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做?
這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。
板書:手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試
?。?)童第周是怎樣做成功的?
“童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失?。?,做了一遍又一遍,[終于成功]了。”
文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個(gè)方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失??;三是耐心加細(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、抓“爭(zhēng)氣”,深化中心。
討論:童第周為什么一定要做這件事?
教師提出這個(gè)問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文,深入理解童第周為祖國(guó)爭(zhēng)氣的崇高思想境界。
首先讓學(xué)生自讀4、6自然段,從文中找出帶有“爭(zhēng)氣”一詞的句子,然后想一想,童第周這次成功是在什么情況下為誰(shuí)爭(zhēng)氣?經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的“爭(zhēng)氣”含義是相同的。即:一是要有志向,二是要有自信心;三是要肯努力。但是第二次爭(zhēng)氣要比第一次爭(zhēng)氣更深一步。第一次是為自己爭(zhēng)氣,不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國(guó)、為民族、為人民爭(zhēng)氣,不讓外國(guó)人譏笑我們,不甘心落在外國(guó)人的后邊。
四、抓“爭(zhēng)氣”,練習(xí)朗讀。
這課的朗讀,應(yīng)該重點(diǎn)放在第三自然段,在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后,應(yīng)集中體會(huì)他是怎樣學(xué)習(xí)的,把對(duì)童第周的敬佩之情讀出來(lái)。如,這一段的最后童第周說(shuō)的話,“一定要爭(zhēng)氣”,他是說(shuō)給誰(shuí)聽的呢?是說(shuō)給自己聽的,同時(shí)也是勉勵(lì)自己的話,應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外,“我并不比別人笨”這個(gè)“并”字就突出了童第周下決心,要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去的堅(jiān)定信心,讓學(xué)生把這個(gè)堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
五、作業(yè):
1.找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來(lái)。
2.預(yù)習(xí)27課。
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