愛(ài)的教育

愛(ài)的教育

  

《愛(ài)的教育》

常州市花園新村幼兒園  周維婷

池塘沒(méi)有水，不能稱之為池塘；教育沒(méi)有情感，也就不成其為教育。

班上有位男孩名叫“親親”，他生活在一個(gè)單親的家庭里，生性孤獨(dú)、內(nèi)向，和班里的小朋友沒(méi)有什么過(guò)多的話語(yǔ)，喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩，或者索性一個(gè)人默默的坐在自己的位置上發(fā)呆，他的媽媽為此和我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交談，我們達(dá)成了共識(shí)，希望通過(guò)家園雙方的努力，改變現(xiàn)在的情況。我經(jīng)常有意識(shí)地靠近他，和他說(shuō)話，他卻一聲不響，或者只用搖頭或者點(diǎn)頭來(lái)回答。我不氣餒，我想，只要有愛(ài)在，總會(huì)有金石為開(kāi)的時(shí)候。

有一次，上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇，無(wú)意中，我卻發(fā)現(xiàn)親親坐在自己的位置上，顯得十分地著急，兩只眼睛偷偷的望著我，似乎需要我的幫助。于是，我就連忙走過(guò)去，輕聲地詢問(wèn)他有沒(méi)有需要老師幫忙的地方，他膽怯地告訴我，手工不會(huì)做！我連忙安慰他“沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫你！”接著，我把課上的內(nèi)容又仔仔細(xì)細(xì)地重復(fù)了一遍，幫助他完成了作品，他十分高興，輕輕地問(wèn)“老師，我的蝴蝶可以貼在墻上嗎？”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。課后我在小朋友的面前，表?yè)P(yáng)了他的勇敢和誠(chéng)實(shí)，還送給了他一顆紅紅的五角星。

第二天，親親早早地來(lái)到了幼兒園，主動(dòng)的和我問(wèn)好，還把自己從家中帶來(lái)的故事書(shū)講給我聽(tīng)，說(shuō)話的聲音很響亮，他的媽媽告訴我，回家后，他就把老師表?yè)P(yáng)他的事情講給媽媽聽(tīng)，晚上的表現(xiàn)也特別的好，聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我很欣慰。后來(lái)，親親和我也親近了許多，也變得愛(ài)說(shuō)笑了，愿意和小朋友一起玩，更愿意和我說(shuō)話。

的確，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，孩子們需要一位有愛(ài)心的老師，需要在愛(ài)的懷抱中健康地成長(zhǎng)！