1《紙的故事》

1《紙的故事》

1《紙的故事》

 一、教材分析
  (一)背景知識
  造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明,是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。
  遠古時代沒有紙。商朝時,將字刻于龜甲、獸骨之上(既"甲古文")。周朝時,用竹簡(即竹片)、木簡、帛寫字著書。西漢時,勞動人民發(fā)明用絲絮造紙,后來用麻纖維造紙。東漢元興元年(公元105)年,宦官蔡倫改進造紙術,采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此,紙的產(chǎn)量大增。唐朝時,造紙術開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。
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  這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共8個自然段。第6、7、8自然段是重點,講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播,贊頌我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績。
  二、教學目標
  1、知道紙是我們祖先發(fā)明的,知道外國人懂得造紙要比中國遲一千多年,感受做一個中國人的自豪。
  2、學會本課14個生字,區(qū)別形近字,學會給生字確定部首。
  3、會用"誰怎么樣地說什么"的句式說一句話,會用"怎么"提問。
  4、能說出紙的發(fā)明過程。
  5、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
  三、教學重點和難點
  1、教學重點:從紙的發(fā)明過程中,感受中華民族祖先的聰明才智。
  2、教學難點:幫助學生理清紙的發(fā)明過程。
  四、教學時間:2--3課時

               第1課時
  教學目標:
  1、讀通課文,從整體了解課文。
  2、初步了解紙的發(fā)明過程。
  3、初步熟悉部首查字法
  教學準備:可以用課件讓學生帶字典
  教學過程:

  學前預習:
   1、預習課文,讀課文、標好自然段、劃詞等
   2、預習字詞:寫好偏旁、字典頁碼、注好拼音
   3、布置課前查紙的資料
  一、整體把握課文,了解課文大意
   1、了解學生
    問:"你知道紙的哪些知識?"
    A、對課文內(nèi)容了解比較少
    B、和課文差不多
    C、除了課文知識另外還知道很多
   2、自讀課文,劃句子
    A、讀通課文,劃出課文中所講的有關紙的知識,記一記。
    B、自讀課文,劃出你不知道的知識。
    C、自讀課文,試著從課文中找到有關紙的發(fā)展的過程
    根據(jù)不同情況的學生,有選擇的請幾個反饋
   3、再讀課文
  ?。?)對剛才還不熟悉的地方自己再讀讀熟
  ?。?)齊讀課文鞏固
   4、了解紙的發(fā)展過程
    A、完成課后練習3
    B、在完成課后練習3的基礎上,按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。
    C、在完成課后練習3的基礎上,結(jié)合課文加上自己的補充來介紹紙的發(fā)展過程
  二、了解部首查字法(如時間不夠可挪后)
   1、給生字確定部首,有困難的:豪(○亠、豕)、絮(糸)、且(○丨一)
   2、以“豪”為例講解部首查字法。老師或請會的同學示范,學生跟著做。
     要點:部首目錄--部首幾畫(部首)--檢字表--部首--數(shù)除部首外幾畫--找到字--字典正文。
        對絮和且進行練習,講清獨體字的偏旁確定(起筆)
   3、口頭歸納:查上不查下,查左不查右,半包圍查外面,獨體字查起筆
   4、查自己的名字進行練習
     教后記

               第二課時
  教學目標:
  1、夠掌握紙的發(fā)展過程和"蔡侯紙"的特點。
  2、理解的基礎上能寫一段贊嘆中國人了不起的話。
  教學過程

  一、檢查復習
   1、聽寫:竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴
   2、出示檢查:竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴(對的要說"對")
   3、問:"同學們,像剛才你們這么多人都同時說了"對",這種情況可以用哪個詞語來說明?"(異口同聲)寫詞檢查
    "浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員,只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關于紙的歷史。"
  二、學習1--5自然段
   1、掌握內(nèi)容
    "我們先要來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當紙的。
    先請大家讀一讀課文1--5自然段。"
    用下列詞填表(竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴)

哪個朝代無第三課時
  教學目標:
  1、鞏固字詞,完成相應練習
  2、擴展知識
  教學過程

  一、鞏固字詞
   1、比較組詞
     圖 圓 異 導 豪 毫 洲 州
   2、加部件成字組詞
     糸--絮、緊、紫、累、系
   3、聽寫
  二、鞏固朗讀
   1、同桌分角色讀
   2、指名讀
     對提示語進行補充:林玲( ?。┑貑?BR>     對提示語進行替換:林玲瞪大了眼睛說--林玲( ?。┑卣f
   3、男女分讀
   4、齊讀
  二、課外擴展
   1、收集各種新型的紙張(課前準備)
   2、四人小組交流
   3、進行自我介紹
  三、寫一段號召大家節(jié)約用紙的話
    造紙需要大量的樹皮,如果大量砍伐樹木肯定會破壞環(huán)境,現(xiàn)在請你寫一段讓大家節(jié)約用紙的話。


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    用什么做特點誰發(fā)明的又稱什么紙