22《富饒的西沙群島》第二課時(shí)
22《富饒的西沙群島》第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)理解詞語(yǔ),了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法,抓住重點(diǎn)句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、 課時(shí)安排:三課時(shí)
四、 課前準(zhǔn)備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、 教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無(wú)比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng))
隨即插問(wèn):課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯(cuò)著。”
3、 提問(wèn):西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢:
問(wèn)后引讀:“是因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀,因?yàn)椤昂K猩钣袦\”,所以----要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了?!?
二、 學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1 、學(xué)習(xí)第三自然段。
?。?)、指讀并思考:這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?
根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書(shū):
珊瑚 ―― 像……像……
海底 海參 ―― 懶洋洋地
大龍蝦 ―― 全身披甲
?。?)、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。
看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ),體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。
?。?)、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ),能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)。
?。?)、總結(jié)段意:
這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
?。?)、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方,在看具體寫(xiě)了什么,再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
?。?)、指讀:
請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)
?。?)、從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。
?。?)學(xué)生再讀第二句,填表,體味魚(yú)的特點(diǎn):
魚(yú) 表示身體部位的詞語(yǔ) 表示動(dòng)作的詞語(yǔ) 與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)
有的 全 身 布 滿 彩色的條紋
有的 頭 上 長(zhǎng) 著 一簇紅纓
有的 周 身 像插著 好些扇子
有的 身 上 長(zhǎng) 滿 刺兒
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?
(1)、自學(xué)提綱:
A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn),哪些詞寫(xiě)出了海龜?shù)奶攸c(diǎn),你對(duì)哪些詞感興趣,請(qǐng)你劃出來(lái)?
?。?)、學(xué)生分層朗讀。
?。?)、交流畫(huà)出的詞語(yǔ),教師板書(shū):
貝殼 :揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 :有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園,是貝殼、海龜?shù)募?,他還是鳥(niǎo)的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
(1)、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
?。?)、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。
“鳥(niǎo)的天下 樹(shù)多 鳥(niǎo)多 鳥(niǎo)蛋多 鳥(niǎo)糞多”
(3)、指導(dǎo)感情朗讀。
6、學(xué)習(xí)了2~6自然段,請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、 感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
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