22《富饒的西沙群島》第二課時(shí)

22《富饒的西沙群島》第二課時(shí)

　一、 教學(xué)目標(biāo)：
　 　 1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
　　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
　　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
　　　2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
　　三、 課時(shí)安排：三課時(shí)
　　四、 課前準(zhǔn)備：
　　　1、課文插圖及投影片。
　　　2、其他
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1、 學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
　　　2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）
　　　　　隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著。”
　　　3、 提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：
　　　 　 問(wèn)后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?
　　二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
　　1 、學(xué)習(xí)第三自然段。
　　?。?）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
　　　　根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：
　　　　珊瑚 ―― 像……像……
　　　　海底 海參 ―― 懶洋洋地
　 　 　大龍蝦 ―― 全身披甲
　　?。?）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。
　　　　看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
　　?。?）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
　　?。?）、總結(jié)段意：
　　　　這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
　　?。?）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
　　?。?）、指讀：
　　　　請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
　　?。?）、從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。
　　?。?）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：

魚(yú) 表示身體部位的詞語(yǔ) 表示動(dòng)作的詞語(yǔ) 與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)
有的 全 身 布 滿 彩色的條紋
有的 頭 上 長(zhǎng) 著 一簇紅纓
有的 周 身 像插著 好些扇子
有的 身 上 長(zhǎng) 滿 刺兒

　　3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
　　4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?
　　 （1）、自學(xué)提綱：
　　　　A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
　　　　B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來(lái)？
　　?。?）、學(xué)生分層朗讀。
　　?。?）、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：
　　　　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪
　　　　　海龜 ：有趣、龐大
　　5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
　　　（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
　　?。?）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。
　　　　　　“鳥(niǎo)的天下 樹(shù)多 鳥(niǎo)多 鳥(niǎo)蛋多 鳥(niǎo)糞多”
　　　（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
　　6、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
　　三、 感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。