《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭恩平

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；
　　2、學(xué)習(xí)六個(gè)生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢(shì)”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢(shì)”等詞；
　　3、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。
　　4、初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題
　　　1、你看過(guò)荷花嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)荷花嗎？
　　　2、有一位作者仔細(xì)觀察過(guò)荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，
　　　　 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
　　　3、揭題，板書課題。
　　二、通讀全文
　　　1、學(xué)生自由讀課文，
　 　　　老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。
　　　2、反饋
　　?。?）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來(lái)讀。
　　?。?）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀。
　　三、學(xué)習(xí)第2、3段
　　　1、請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。
　　　2、請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話。
　 　　　一個(gè)學(xué)生讀后，再問(wèn)，有沒(méi)有讀得更好的，最后全班齊讀。
　　 　　讀后說(shuō)說(shuō)這一句子好在哪里？
　　 　　這一句寫出了荷花的什么？（板書）
　　　　說(shuō)后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）
　　　3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)
　　　第一句：
　　　　說(shuō)明荷花多
　　　第二句：
　　　　荷葉多、美
　　　　抓“挨挨擠擠”和比喻句
　　　第三句：
　　　　從讀中抓住“冒”
　　　　給“冒”換一詞
　　　　你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長(zhǎng)”才是“冒”？
　　　　將你剛才說(shuō)的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）
　　　　練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái)。
　　　第四~六句：
　　　　學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。
　　　　看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。
　　　　你覺(jué)得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬(wàn)千等）
　　　　品讀4-6句，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）
　　4、齊讀第2段
　 　　如果我們來(lái)到公園，來(lái)到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說(shuō)些什么？
　 　　教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語(yǔ)調(diào)，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）
　 　　請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）
　　四、說(shuō)段意練習(xí)
　　　1、教給說(shuō)段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說(shuō)。
　　　2、學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。
　　　3、討論。
　　五、課堂作業(yè)
　　　　作業(yè)本1、2、4（1）

　　板書：
　　　　　　　　　　　荷花
　　　　　　　　　　　　　　有的……
　　　　　　　　　冒　　　　有的……　　千姿百態(tài)
　　　　　　?。ǘ?、美）　　有的……