創(chuàng)新性區(qū)域活動的研究體會

創(chuàng)新性區(qū)域活動的研究體會

  

21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)和信息化的時代。社會的信息化導(dǎo)致了“知識爆炸”，從而促使教育的中心主題從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)知識”轉(zhuǎn)向了“學(xué)會學(xué)習(xí)”。如何使作為21世紀(jì)接班人的幼兒從容地面對新世紀(jì)，并成為新世紀(jì)的成功者，如何為他們建構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是大家都很關(guān)注和認(rèn)真研究的問題。我園的園本課題《創(chuàng)新性區(qū)域活動的研究》，就是從激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)幼兒“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力這一思路出發(fā)，我們設(shè)想，通過創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方法去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性的基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度。



目前，全國各大城市幼兒園已廣泛開展區(qū)域活動。大家一致認(rèn)同了區(qū)域活動“自由、自主、寬松、愉快”的活動氛圍是開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的有利條件，但從目前實施情況來看：在活動內(nèi)容、材料、方法、空間、時間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地仍然十分有限，指定多于選擇。即使有選擇，選擇的范圍也很小。更主要的是許多教師對“選擇性”“自主性”在促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展方面的價值認(rèn)識不足，因此很大程度上禁錮了幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。



我園研究的“創(chuàng)新性區(qū)域活動”，以區(qū)域活動為載體，以發(fā)展幼兒自主、創(chuàng)新能力為價值取向，更關(guān)注學(xué)習(xí)方法的探索和解決問題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒自主、探索精神和創(chuàng)造力，開發(fā)每個幼兒的潛能，為不同發(fā)展速度、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同個性的幼兒提供適合其發(fā)展的環(huán)境。我