創(chuàng)新性區(qū)域活動的研究體會
創(chuàng)新性區(qū)域活動的研究體會
21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)和信息化的時代。社會的信息化導(dǎo)致了“知識爆炸”,從而促使教育的中心主題從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)知識”轉(zhuǎn)向了“學(xué)會學(xué)習(xí)”。如何使作為21世紀(jì)接班人的幼兒從容地面對新世紀(jì),并成為新世紀(jì)的成功者,如何為他們建構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ),是大家都很關(guān)注和認(rèn)真研究的問題。我園的園本課題《創(chuàng)新性區(qū)域活動的研究》,就是從激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)幼兒“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力這一思路出發(fā),我們設(shè)想,通過創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境,給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方法去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展,使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性的基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度。
目前,全國各大城市幼兒園已廣泛開展區(qū)域活動。大家一致認(rèn)同了區(qū)域活動“自由、自主、寬松、愉快”的活動氛圍是開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的有利條件,但從目前實施情況來看:在活動內(nèi)容、材料、方法、空間、時間、合作伙伴等方面,供幼兒選擇的余地仍然十分有限,指定多于選擇。即使有選擇,選擇的范圍也很小。更主要的是許多教師對“選擇性”“自主性”在促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展方面的價值認(rèn)識不足,因此很大程度上禁錮了幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。
我園研究的“創(chuàng)新性區(qū)域活動”,以區(qū)域活動為載體,以發(fā)展幼兒自主、創(chuàng)新能力為價值取向,更關(guān)注學(xué)習(xí)方法的探索和解決問題能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒自主、探索精神和創(chuàng)造力,開發(fā)每個幼兒的潛能,為不同發(fā)展速度、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同個性的幼兒提供適合其發(fā)展的環(huán)境。我
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