《我的伯父魯迅先生》教學設計之三

《我的伯父魯迅先生》教學設計之三

《我的伯父魯迅先生》教學設計之三
作者：王志美

　　教學要求：
　　1．理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
　　2．練習概括課文的中心思想。
　　3．學習本課生字詞。
　　4．有感情地朗讀課文。
　　教學重點：
　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習概括中心思想。
　　教具準備：
　　1．魯迅像
　　2．生字生詞卡片
　　3．寫有“思考、練習”3的小黑板。
　　教學時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一．導入新課。
　　1．學生通過閱讀“導讀”，了解本單元的重點課和主要訓練點。
　　2．我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。（板書課題，出示魯迅像）
　　二．檢查預習。
　　1．作者是魯迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（題目及文中內(nèi)容）對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
　　2．這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）
　　3．在預習中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方？對別人提出的問題，大家都做上了記號。
　　三．初讀課文。
　　1．分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利；讀完一段就說說這段主要講什么。
　　2．同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。
　　3．指名講每段的段意。
　　四．學習第一段。
　　1．指名讀，思考：“我”為什么驚異？（板書：驚異）
　　2．討論：
　　“驚異”是什么意思？（驚奇、詫異）我對什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（他的遺體……格式各樣的人都有）
　　“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點）伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。
　　3．練習有感情的朗讀第一段。
　　五．布置作業(yè)。
　　自學第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習”1中的三個小題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一．復習舊課。
　　1．查生字讀音。
　　2．指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個問題繼續(xù)學習后面的幾段。
　　二．指導學習第二段。
　　1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會到了什么？
　　2．學生朗讀思考，教師巡視指導。
　　3．討論：
　?。?）這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認真讀書。）
　　我是怎么讀的？（重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）
　　伯父是怎么說的？聽了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？
　?。?）從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（關心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。）
　　4．練習有感情地朗讀第二段。
　　三．用學習第二段的方法自學第三、四、五段。
　　1．總結學習第二段的方法。
　　第一步，想想著一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點句子；
　　第三步，透過這件事，體會魯迅先生怎么樣；第四步，練習有感情地朗讀。
　　2．學生按此方法自學。
　　四．討論第三段。
　　1．這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）
　　2．魯迅是怎么談的？把魯迅說的話找出來讀一讀。
　　3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？
　　4．魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？
　　5．從談“碰壁”這件事中，你體會到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。）
　　6．練習有感情地朗讀課文。先各自練習，再指名分角色朗讀。
　　五．討論第四段。
　　1．這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。）
　　魯迅是怎樣幫助他的？找出相關內(nèi)容讀一讀。
　　你覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣？（細心、周到）
　　2．讀課文，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣？
　　3．做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴肅起來，并深深地嘆了一口氣？這時候魯迅可能在想什么？（千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。）
　　從魯迅當時的表情動作中你體會到了什么？（他對勞動人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。）
　　4．有感情地齊讀第四段的最后一個自然段。
　　六．朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一．討論第五段。
　　1．指名朗讀第五段。
　　2．這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？
　　3．“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。）
　　4．最后這句話與整篇文章又有什么關系？
　　二．練習給每個部分加小標題。
　　1．指導：加小標題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個段句，也可以是一個詞語。
　　2．學生試加小標題。
　　3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶
　　三．練習概括課文的中心思想。
　　從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心。
　　四．抄寫本課生字詞。
　　五．布置作業(yè)。
　　1．復習生字詞，準備下一課時聽寫。
　　2．預習下一課。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　 　　我的伯父魯迅先生
　　　　　　　　　　　　談《水滸傳》　　　關心、教育孩子
　　　　　　　　　　　　講“碰壁”　　　　頑強斗爭
　　　　深切懷念救　　　助車夫　　　　　　憂國憂民
　　　　　　　　　　　　女傭阿三的回憶　　為自己想得少，為別人想得多◆