《練習2》教學設(shè)計
《練習2》教學設(shè)計
教學要求:
1 描紅練寫鋼筆行楷字,學習行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字,了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學過的成語,能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達能力。
教學時間: 三課時。
第一課時
一、明確學習任務(wù):
這節(jié)課我們將完成練習2的1――3項練習。注意看清題目的要求。
二、教學第二題
1電腦顯示教學內(nèi)容:
本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同?
2朗讀詩句,注意每個字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫,可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學生描紅,提出要求
6反饋交流:
(1)展示優(yōu)秀作業(yè),評點好在那里。
?。?)指出不足,進行糾正強化練習。
三、教學第二題:
1復習學過的繁體字試讀
2從以往學習繁體字的實踐中,你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律?
3小結(jié)
4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進行對照,比較,認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門?引導學生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字,以達到熟練。
四、教學第三題
1復習學過的成語。
2審題
3學生逐條讀題,讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語,再小組交流,然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點撥方法:根據(jù)意思寫詞語,可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞,以化作成語中的詞素。
五、作業(yè):
1做練習3。
第二課時
一、復習
認讀上節(jié)課所學繁體字。
二、明確課時任務(wù)
完成第4――6題練習
三、教學第四題
1審題明確練習要求。
2出示例題,學生反復朗讀。討論:本次造句和平常有什么不同?
3學生朗讀例句,體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
4教師點撥。
5學生認讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思,弄清使用對象與情境。
6口頭造句,小組交流,再指名說。
7學生書面造句,完成后作適當反饋。
四、教學第五題
1復習舊知背誦學過的成語歌。
2學習新知
?。?)多種形式,準確認讀。
?。?)多種渠道。,理解詞義。
哪些成語是你早就會了?說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認為哪些成語的意思還不大明白,提出來。
?。?)邊讀邊想,注意聯(lián)系。
同學們一邊讀一邊想時,還發(fā)現(xiàn)了什么?
?。?)反復吟誦,感受意境。
?。?)熟讀成誦,鞏固積累。
五、教學第六題
1復習舊知,背誦學過的與春天有關(guān)的古詩。
2學習古詩《早春》
?。?)簡要介紹
?。?)準確認讀,自由試讀,指名朗讀。
(3)讀懂詩意
?。?)反復吟誦,想象畫面。
?。?)熟讀成誦,鞏固積累。
第三課時
一、教學第七題
1 審題
?。?)揭示課題,板書:口語交際:我打算這樣布置房間
?。?)指名讀本次口語交際的要求。
?。?)引導學生進一步明確本次口語交際的要求。
學生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象,繪制布置房間的草圖。
3練習
?。?)學生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
(2)指名一中等生說,并引導學生對照要求評價說的情況.
?。?)分組練說.
?。?)每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
?。?)教師對學生的評說進行平點。
?。?)讓學生把所說的寫下來。
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