《練習2》教學設(shè)計

《練習2》教學設(shè)計

教學要求：
　　　1 描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。
　　　2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
　　　3理解了運用學過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
　　　4給多義詞按不同的詞義分別造句。
　　　5熟記12條成語。
　　　6讀背古詩《早春》
　　　7通過口語交際練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達能力。
　　教學時間：　三課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、明確學習任務(wù)：
　　這節(jié)課我們將完成練習2的1――3項練習。注意看清題目的要求。
　　二、教學第二題
　　1電腦顯示教學內(nèi)容：
　　本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？
　　2朗讀詩句，注意每個字的字型。
　　3提出難寫的字。
　　4討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。師示范。
　　5學生描紅，提出要求
　　6反饋交流：
　　（1）展示優(yōu)秀作業(yè)，評點好在那里。
　?。?）指出不足，進行糾正強化練習。
　　三、教學第二題：
　　1復習學過的繁體字試讀
　　2從以往學習繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？
　　3小結(jié)
　　4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。
　　5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。
　　6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導學生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
　　7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
　　四、教學第三題
　　1復習學過的成語。
　　2審題
　　3學生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
　　4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。
　　5指名板演。
　　6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
　　五、作業(yè)：
　　1做練習3。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習
　　　　認讀上節(jié)課所學繁體字。
　　二、明確課時任務(wù)
　　　　完成第4――6題練習
　　三、教學第四題
　　　1審題明確練習要求。
　　　2出示例題，學生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
　　　3學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
　　　4教師點撥。
　　　5學生認讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。
　　　6口頭造句，小組交流，再指名說。
　　　7學生書面造句，完成后作適當反饋。
　　四、教學第五題
　　　1復習舊知背誦學過的成語歌。
　　　2學習新知
　　　?。?）多種形式，準確認讀。
　　　?。?）多種渠道。，理解詞義。
　　　　　　　哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
　　　　　　　借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
　　　　　　　你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
　　　?。?）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
　　　　　　　同學們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　?。?）反復吟誦，感受意境。
　　　?。?）熟讀成誦，鞏固積累。
　　五、教學第六題
　　　1復習舊知，背誦學過的與春天有關(guān)的古詩。
　　　2學習古詩《早春》
　　　?。?）簡要介紹
　　　?。?）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。
　　　　（3）讀懂詩意
　　　?。?）反復吟誦，想象畫面。
　　　?。?）熟讀成誦，鞏固積累。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、教學第七題
　　1 審題
　?。?）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
　?。?）指名讀本次口語交際的要求。
　?。?）引導學生進一步明確本次口語交際的要求。
　　學生繪制布置房間的草圖。
　　把自己的設(shè)想有順序地說出來。
　　2學生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
　　3練習
　?。?）學生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
　　（2）指名一中等生說,并引導學生對照要求評價說的情況.
　?。?）分組練說.
　?。?）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
　?。?）教師對學生的評說進行平點。
　?。?）讓學生把所說的寫下來。