《林?！方虒W(xué)設(shè)計之三

《林海》教學(xué)設(shè)計之三

《林?！方虒W(xué)設(shè)計之三
汪帝益

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時（簡案）

　　一、引入課題：
　　　　我們曾學(xué)過美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什么嗎？留給你什么印象？(生自由回答)
　　　　揭題：小興安嶺在黑龍江省北部，是我國重要林區(qū)之一。除此外，在內(nèi)蒙古高原東部，也有一個重要的林區(qū)，這就是有名的大興安嶺。著名作家老舍爺爺?shù)奈恼?lt;<林海>>，就是描寫這里的美麗景色。
　　　　板書：林海(出示地圖，認(rèn)識大興安嶺的位置)
　　　　解題：為什么把大興安嶺稱為“林?！蹦?？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1．自讀課文，要求：(1)自學(xué)生字詞；(2)讀通課文。
　　　2．檢查自學(xué)：
　　　?。?）指名分自然段讀課文：檢查通順連貫，閱讀中正音；
　　　?。?）檢查詞語理解：孤峰突起，盛氣凌人，目之所及，興國安邦，云橫秦嶺。
　　　3．分段，理清脈絡(luò)：
　　　　（1）默讀,思考：課文哪幾個自然段寫了大興安嶺的景物特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的聯(lián)想？
　　　?。?）指導(dǎo)分段，確定。
　　三、講讀一段：
　　　1．指名讀。思考：共幾句話，每句講什么？
　　　2．問：為什么對名字感到悅耳，感到親切、舒服？
　　　　(導(dǎo)讀：“腳踩在…手摸到…”森林的古老，樹木的珍貴、茂密，令作者可愛，從而親切、舒服)
　　　3．齊讀一段。
　　四、作業(yè)：1．抄生字。
　　　　　　　2．解詞：高不可攀、俏麗、廣廈、盛氣凌人。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、情景引入：
　　　〈預(yù)設(shè)AV，預(yù)備隱藏多媒體1〉
　　　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的文章―《林?！贰?br>　　　　來，齊讀課題：19、林海。
　　　　讓我們，先一起去領(lǐng)略大興安嶺的美景！<2分鐘錄像>
　　　　看完這段影片，大興安嶺留給你最深的印象是什么？<多媒體1>
　　　?。ㄊ前?！大興安嶺群山起伏、連綿不斷；一望無邊的原始森林，郁郁蔥蔥，猶如綠色的大海。）
　　二、理清課文內(nèi)容層次：
　　　1．文中的大興安嶺又是怎樣的呢？請打開書123頁，快速默讀全文，找找文中哪些自然段集中描寫了大興安嶺的景物？
　　　2．齊讀2-5自然段，思考作者是從哪幾方面描繪大興安嶺的景物的？
　　　　　　　　　　　　　嶺
　　　　　板書：大興安嶺　　　　生答完后，再板書　林
　　　　　　　　　　　　　花
　　三、講讀2自然段：
　　　1．引入：大興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？文中幾自然段是描寫的嶺？(一起告訴老師)
　　 　　請大家自由朗讀2自然段體會嶺的特點(diǎn)，用詞語把特點(diǎn)在書邊兒上批注。
　　 　　師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法及批注方法。
　　　2、學(xué)生反饋，師板書：
　　　　(1)嶺有什么特點(diǎn)？從文中哪些句子體會到的？（2-3人）
　　　　(2)從這幾位同學(xué)的回答，我們可以知道嶺有什么特點(diǎn)？
　　　　　　板書：多、溫柔
　　　3、教學(xué)點(diǎn)一：“嶺”形態(tài)多。<多媒體2>
　　　　(1)請看，老師覺得這句最能體現(xiàn)“嶺”多，誰愿來讀？
　　　　(2)注意句中幾個“的”字，聽老師范讀。
　　　　(3)誰再來讀？(表揚(yáng))
　　　　(4)小結(jié)：這句話不僅直接告訴我們嶺數(shù)量多，還寫出了嶺的形狀多。
　　　 　　老舍先生用6個帶“的”句式，使我們有如身臨其境，感受到了嶺的千姿百態(tài)。
　　　　(5)全班齊讀，一起來體會體會。
　　　4、教學(xué)點(diǎn)二：體會溫柔
　　　　(1) 誰來讀寫嶺“溫柔”的句子。(抽一優(yōu)生)
　　　　(2) 學(xué)著這種語氣，像她那樣，讀出這種溫柔。
　　　　(3) 小結(jié)：大興安嶺與秦嶺的美，風(fēng)格各異。秦嶺是險，而大興安嶺是柔。
　　　5、教學(xué)點(diǎn)三：體會作者的情。
　　　　(1)在這段中，有一句話作者直接抒發(fā)了對大興安嶺這種柔美的喜愛，是哪句？
　　　　(2)相機(jī)指導(dǎo)。(最多兩遍)
　　　6、小結(jié)：看不完是因?yàn)閹X多，看不厭是因?yàn)閹X姿態(tài)萬千，又那么溫柔。
　　　　 讓我們帶著對大興安嶺的喜愛，朗讀2自然段，再一次去感受這親切舒服的美！
　　四、講讀3、4自然段
　　　1、引入：嶺是如此的美，林又有什么特點(diǎn)？哪些自然段是描寫林呢？
　　　　同樣的，這一次先自己讀課文3、4自然段，體會出林的特點(diǎn)，用詞批注。然后，可以同桌交流。
　　　　師再次巡視，適時指導(dǎo)。
　　　2、學(xué)生反饋，師板書：
　　　　(1) 師問：你體會到了什么特點(diǎn)？從哪兒體會到的？
　　　　(2) 抽3人答，師歸結(jié)共同點(diǎn)。
　　　　　　板書：綠　多（美）
　　　3、相機(jī)解決三個教學(xué)點(diǎn)：在這部分中，找出自己認(rèn)為寫得最美的，你喜歡、最想讀給大家聽的句子來讀一讀，讓我們一起來分享。
　　?。?教學(xué)點(diǎn)一：綠顏色<多媒體3>
　　　　(1) 出示<多媒體3>
　　　　(2) 齊讀，注意幾個“的”字；
　　　　(3) 這句話是說什么“多”？
　　　　(4) 為什么會呈現(xiàn)出“深淺明暗”不同層次的綠顏色呢？還告訴我們什么多？
　　　　(5) 小結(jié)：這句話不僅僅是在寫綠顏色多，還告訴了我們樹的種類也相當(dāng)多？
　　　　　　大家再來讀這一句，進(jìn)一步體會。(師相機(jī)接：是?。∵@么多綠色，恐怕只有畫家才能描繪出來！)
　　?。?教學(xué)點(diǎn)二：為什么稱為林海？
　　?。?）齊讀，讀好這一句。(1、2、3任意一句)
　　?。?）學(xué)到這兒，你想提出什么問題？（3-5人，問盡量展開）
　　?。?）問得好！大家是否留意了文中這幾個地方：“群嶺起伏是林海的
　　　　　波浪”“這里是落葉松的海洋”、“海邊的浪花”？
　　　　　根據(jù)這幾點(diǎn)，想一想它們的聯(lián)系和嶺的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)討論一個問題：大興安嶺為什么被稱作“林海”？幾點(diǎn)原因？
　　?。?）生討論，反饋(3-5人)
　　?。?）師小結(jié)表觀點(diǎn)：根據(jù)剛才大家的回答，老師認(rèn)為有三點(diǎn)原因，
　　　　　請一位同學(xué)來總結(jié)一下。（說的訓(xùn)練）
　　　　　一、落葉松長滿了群山峻嶺，是它主要組成了林海；
　　　　　二、嶺溫柔起伏，形似波浪；
　　　　　三、銀白峭麗的白樺點(diǎn)綴森林，不正是浪花？
　　　Ｃ.教學(xué)點(diǎn)三：寫法
　　 　　齊讀4自然段，讓我們感受這壯麗的綠色海洋吧！
　 　　4. 小結(jié)：老舍先生，是用生動形象的比喻，寫出了林海的壯美，
　　　　　表達(dá)了心中對大興安嶺的喜愛，贊嘆。
　　五、學(xué)5自然段
　　　1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：<多媒體4>
　　　　　學(xué)“嶺”和“林”，我們通過讀書、抓特點(diǎn)、書上批注，最后體會感情的方法來學(xué)習(xí)的。
　　　　　用這種方法，自學(xué)5自然段。
　　　2．生自學(xué)、反饋。(花的特點(diǎn)是什么？怎么體會到的？)
　　　　　板書：多、美
　　　3．理解“總寫句”：<多媒體5>
　　　(1) 這段有句話寫得非常妙！我們來讀讀。<多媒體5>
　　　(2) 這句話描繪了一幅怎樣的圖畫？(放手讓2-3人說，不行就再讀
　　　　　再體會，以手勢提示)
　　　　　師相機(jī)小結(jié)：在作者眼里，大興安嶺就像一位溫柔的小姑娘。
　　　(3)這樣寫有什么好處？
　　　4．順勢以板書、全課總結(jié)：
　 　　　作者先分別從嶺、林、花三方面描述。
　 　　　然后，再在5自然段中，用一句話對大興安嶺作了整體的描寫和贊美；這樣把大興安嶺寫活了，而且充分表達(dá)了作者的喜愛之情。
　　　 　讓我們在學(xué)習(xí)完這部分后，再次有感情朗讀2-5自然段，再次深深地體會吧！
　　六、結(jié)束語：
　　　　本課，我們通過朗讀，知道了嶺、林、花的特點(diǎn)，初步體會了作者在敘述中表達(dá)的真情實(shí)感。
　　　　同學(xué)們，這節(jié)課我們領(lǐng)略了大興安嶺的美景，你有什么感受呢？最后，讓我們用自己的話來贊美大興安嶺吧！
　　　　那么，作者看到這幅美景圖又產(chǎn)生了什么聯(lián)想呢？作者為什么要寫本文呢？這是我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。