解比例
解比例
1.使學(xué)生理解解比例的意義.
2.使學(xué)生掌握解比例的方法,會解比例.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握解比例的方法,學(xué)會解比例.
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì),將比例改寫成兩個內(nèi)項(xiàng)積等于兩個外項(xiàng)積的形式,即已
學(xué)過的含有未知數(shù)的等式.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
?。ㄒ唬┙庀铝泻喴追匠?,并口述過程.
2 =8×9
?。ǘ┦裁唇凶霰壤??什么叫做比例的基本性質(zhì)?
?。ㄈ?yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例?
6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2
?。ㄋ模└鶕?jù)比例的基本性質(zhì),將下列各比例改寫成其他等式.
3∶8=15∶40
二、新授教學(xué)
?。ㄒ唬┙沂窘獗壤囊饬x.
1.將上述兩題中的任意一項(xiàng)用 來代替(可任意改換一項(xiàng)),討論:如果已知任何三項(xiàng),可不可以求出這個比例中的另外一個未知項(xiàng)?說明理由.
2.學(xué)生交流
根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式,通過解已學(xué)過的方程,就可以求出這個比例中的另外一個未知項(xiàng).
3.教師明確:根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以求出這個比例中的另一個未知項(xiàng).求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例.
?。ǘ?strong>教學(xué)例2.
例2.解比例 3∶8=15∶
1.討論:如何把這個比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式,并求出未知數(shù)的解.
2.組織學(xué)生交流并明確.
?。?)根據(jù)比例的基本性質(zhì),可以把比例改寫為:3 =8×15.
?。?)改寫時,含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號的左邊,再根據(jù)以前學(xué)過的解簡易方程的方法求解.
?。?)規(guī)范并板書解比例的過程.
解:3=8×15
=40
?。ㄈ?strong>教學(xué)例3
例3.解比例
1.組織學(xué)生獨(dú)立解答.
2.學(xué)生匯報
3.練習(xí):解下面的比例.
= ∶ = ∶
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例.想一想,解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡易方程),然后再解簡易方程即可.
四、鞏固練習(xí)
?。ㄒ唬┙庀旅娴谋壤?/P>
1. 2. 3.
?。ǘ└鶕?jù)下面的條件列出比例,并且解比例.
1.5和8的比等于40與 的比.
2. 和 的比等于 和 的比.
3.等號左端的比是1.5∶ ,等號右端比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別是3.6和4.8.
五、布置作業(yè)
?。ㄒ唬┙獗壤?/P>
= = ∶ =3∶12
?。ǘ┥痰暧幸环N衣服,售價是24元,比原來定價便宜25%.現(xiàn)在售價比原來定價便宜多少元?
?。ㄈ┮粋€梯形的面積是12平方厘米,它的上底是3厘米,下底是5厘米,高是多少厘米?(列方程解答)
六、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評
該教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會,從而受到了良好的教學(xué)效果。