家庭教育的滲透藝術(shù)
家庭教育的滲透藝術(shù)
家庭對嬰幼兒的早期教育,不像幼兒園教育有固定的教材、固定的時(shí)間,而是結(jié)合家庭日常生活滲透的。這種滲透是家庭對嬰幼兒早期教育的一個(gè)特點(diǎn)。
滲透不是機(jī)械灌輸,不能牽強(qiáng)附會(huì),應(yīng)在不知不覺中讓孩子接受教育,這就得講究滲透的藝術(shù)。
一、自然結(jié)合。媽媽買了一條魚,正在煎魚,孩子在一旁有趣地觀望。這時(shí)媽媽可以邊煎魚邊和孩子談話:魚為什么長尾巴?魚鱗有什么作用?魚肚子里的泡泡是干什么的?孩子會(huì)很高興聽媽媽的講解或回答。這就是一種自然結(jié)合,邊煎魚邊進(jìn)行關(guān)于魚的知識(shí)教育。
二、啟發(fā)誘導(dǎo)。媽媽爸爸和孩子一起看小人書。書上的小熊很勇敢,摔了一跤,既不哭也不鬧。于是父母啟發(fā)孩子說:“我們的佳佳摔了跤,也會(huì)像小熊那樣勇敢,不哭不鬧。”孩子記在心里。果然一次摔跤后,雖然眼淚在眼眶里轉(zhuǎn),卻硬是沒哭出聲來,這就是啟發(fā)誘導(dǎo)的結(jié)果。
三、由此及彼。媽媽在洗臉,孩子趕忙送來毛巾,媽媽及時(shí)表揚(yáng)并說:“維維真聰明,真能干!要是爸爸下班了,維維能給爸爸送去拖鞋就更聰明,更能干!”這就是由此及彼的教育藝術(shù)。
四、尋求機(jī)會(huì)。有的孩子性格內(nèi)向、膽小、不喜歡說話,特別是見了生人更不敢說話,父母就要有意地在日常生活中尋找契機(jī),以鍛煉孩子與人交往的能力。如當(dāng)有客人來時(shí),可讓孩子亮亮相,問聲好,說上幾句話;去商店買玩具時(shí),讓孩子直接與售貨員叔叔、阿姨對話;外出做客時(shí)將孩子帶著,教他與人交往的本領(lǐng)。天長日久,孩子就會(huì)克服膽小不敢說話的毛病。
五、抓“興奮點(diǎn)”。家庭中一些趣事、新鮮事,孩子最感興趣,最為關(guān)心,是孩子的興奮點(diǎn),也是教育滲透的最好時(shí)機(jī)。父母要抓住機(jī)會(huì)做文章。比如,爸爸被評為先進(jìn)工作者,拿回來一張大獎(jiǎng)狀,捧回一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯。孩子特別自豪興奮,看看獎(jiǎng)狀,摸摸獎(jiǎng)杯。這時(shí)媽媽可在孩子面前夸爸爸工作積極、學(xué)習(xí)刻苦、助人為樂等具體事跡,還可與孩子一道商量做頓豐盛的晚餐以示應(yīng)賀。晚餐時(shí),可勉勵(lì)孩子長大了也要像爸爸那樣當(dāng)先進(jìn)工作者、捧獎(jiǎng)杯、拿獎(jiǎng)狀。
六、看準(zhǔn)火候。滲透并非可以隨心所欲,并不是想什么時(shí)候滲透就一定會(huì)有效果的。有時(shí)早了,不到時(shí)候,白費(fèi)力氣;有時(shí)遲了,錯(cuò)過時(shí)機(jī),也不會(huì)有用。比如孩子玩積木興致正濃,你偏讓他聽小白兔愛清潔的故事,孩子的注意力沒有轉(zhuǎn)移過來,這就是不到時(shí)候。同時(shí),當(dāng)孩子擺出某種“良好的創(chuàng)舉”,決心要做件什么事,你卻漠然置之,這就是失去火候,孩子的創(chuàng)造精神就會(huì)受挫。
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