幼兒教師如何參加觀摩活動

幼兒教師如何參加觀摩活動

       幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多園長、老師正是通過這種直觀的學習方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗，促進了自身教育觀念的轉變、教育技能的提高。不過，有些觀摩活動，也存在著“盲目照搬”甚至“走過場”的現(xiàn)象。如何提高觀摩活動的實效性，使這種寶貴的學習機會變得更有價值？我們西城區(qū)骨干教師專題教研組的成員進行了實踐與研討。我們認為，參加觀摩活動，不僅要充分調動自己的各種感官，獲取更多的信息，而且要激活自己的大腦細胞，使思維始終處于活躍狀態(tài)。
   
    讓問題成為觀摩的前奏
   
    為了提高觀摩的效果，觀摩前的心理準備非常重要。為此，我們應該對準備去參觀的幼兒園有一個初步的了解，同時結合自己工作中亟待解決的問題，制定本次參觀的重點。有時，還需要學習一些相關的理論。有“問題”做前奏，觀摩效果會大大提高。
   
    李新：了解觀摩對象，才能知其長處，學其精髓。作為園長，每次參觀前我都要從側面了解一下這個幼兒園的辦園方針、辦國特色，從中找到我們感興趣的問題。一次，我了解到即將參觀的是一所中日友好幼兒園，這個國的老師在生活中抓住時機生成教育的能力很強。他們的優(yōu)勢正是我園教師感到困惑的問題。于是，我將這個問題作為觀摩的重點，參觀后覺得特別有收獲。
   
    董靜：我有11年沒帶小班了。一次到一個小班參觀前，我特地查閱了心理學理論書籍中有關3～4歲幼兒年齡特點的論述，并將“如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力”作為觀摩的重點。由于準備比較充分，這次觀摩不僅使我得到了一次理論聯(lián)系實際學習《學前心理學》的好機會，而且對我們如何開展“大帶小”活動也很有幫助。
   
    做個聰明的旁觀者

    俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。要使這一機會變得更有價值，就必須做個聰明的旁觀者。
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