[小學(xué)班主任論文]把期望的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些

[小學(xué)班主任論文]把期望的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些

[小學(xué)班主任論文]把期望的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些

      

一、期望――讓學(xué)生相信自己很“聰明”

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):每一個(gè)學(xué)生就其天資來(lái)說(shuō)都是“詩(shī)人”,只要在教育方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”,就能使“詩(shī)人”的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲來(lái)。美國(guó)心理學(xué)家麥考爾1973年就通過(guò)研究證明,對(duì)正常兒童來(lái)說(shuō),其智商在2.5~17歲之間,會(huì)發(fā)生28.5分的變化,向提高或降低兩個(gè)方向的改變都有可能。如果客觀條件適宜,培養(yǎng)方法得當(dāng),中等智力的學(xué)生可以達(dá)到優(yōu)等智力的水平。反之,優(yōu)等智力的學(xué)生在惡劣的教育環(huán)境下,其智力完全可能由優(yōu)變中。教師應(yīng)把期望的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些,充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn):每一個(gè)學(xué)生都很聰明!并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn):自己很聰明!教師通過(guò)晨會(huì)課和班隊(duì)活動(dòng)課等向?qū)W生講愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、戴震、齊白石等名人小時(shí)侯的故事,讓學(xué)生明確,不是每個(gè)名人小時(shí)侯就表現(xiàn)出較高的才智,有的甚至還不如自己,成功的關(guān)鍵在于自身的努力!教師以尊重學(xué)生為前提,以欣賞的眼光看待學(xué)生的行為,不吝嗇贊美之言,讓學(xué)生相信自己很聰明或可以變聰明。

二、期望――相信每個(gè)學(xué)生都能做得更好

心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為,人的潛力只利用了10%,人類學(xué)家米德認(rèn)為僅僅用了6%,學(xué)者奧托認(rèn)為只有4%。他們都說(shuō)明了一點(diǎn):人的潛力是無(wú)限的,每個(gè)人能做的,比他現(xiàn)在已經(jīng)做的和相信自己能夠做到的要多得多。處在早期階段的學(xué)生更是如此!而他們的未來(lái),在很大程度上決定于生活中的“重要他人”對(duì)他們的期望和對(duì)待,尤其是教師的期望。因此,班主任要把期望的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些,相信每一個(gè)學(xué)生。班上的陳勇同學(xué),踏實(shí)勤奮,成績(jī)一般。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,并說(shuō):“陳勇,老師相信你能夠做得比現(xiàn)在還要好!只要你努力,成績(jī)肯定會(huì)提高的。”我把這種期望融于各種場(chǎng)合,在交往中,我用微笑、注視、點(diǎn)頭、肯定手勢(shì)、關(guān)懷性接觸等方式進(jìn)行鼓勵(lì);在課堂上,我大力表?yè)P(yáng)他的獨(dú)到見(jiàn)解……這種積極的期望產(chǎn)生了較好的教育效果,陳勇成了班上進(jìn)步最大的學(xué)生。由此,我想到,如果班主任能夠相信每一個(gè)學(xué)生,通過(guò)積極的期望鼓勵(lì)學(xué)生,將對(duì)學(xué)生的一生有很大的影響。

三、期望――讓每個(gè)學(xué)生相信自己“我能行”

學(xué)生往往依賴于教師的引導(dǎo),通過(guò)參與和表現(xiàn)積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己,提高能力和適應(yīng)性。而在實(shí)際生活中,教師往往比較關(guān)注成績(jī)好,能力強(qiáng)的學(xué)生,他們的鍛煉機(jī)會(huì)無(wú)疑就比一般學(xué)生多,這樣就對(duì)一般學(xué)生產(chǎn)生消極的影響,甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。班主任應(yīng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,把目光放在有利于學(xué)生未來(lái)身上,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生公平地參與班級(jí)活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己。在此過(guò)程中,學(xué)生樹(shù)立了信心,相信自己“我能行”!

心理學(xué)家哈里斯等人研究發(fā)現(xiàn),如果對(duì)學(xué)生抱有較高的期望,其與學(xué)生相處時(shí)心理氣氛比較和諧、融洽,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。讓我們都能牢記它,讓我們都為學(xué)生的終身成長(zhǎng)考慮,放長(zhǎng)目光,滿懷期望,做個(gè)優(yōu)秀的班主任!