社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個(gè)案研究

社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個(gè)案研究

  

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社交退縮幼兒交往能力訓(xùn)練個(gè)案研究

一、問(wèn)題的提出：

隨著早期心理研究和社會(huì)性發(fā)展研究的日益展開(kāi)，幼兒交往能力的研究越來(lái)越受到兒童心理學(xué)家和幼兒教育家的高度重視。已有研究結(jié)果表明，幼兒的交往行為對(duì)其心理發(fā)展起著特殊作用，對(duì)幼兒的社會(huì)化、個(gè)性與品德的形成，情緒情感和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，心理健康以及學(xué)習(xí)、能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。

社交退縮是指兒童不能主動(dòng)與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個(gè)人玩，也不愿主動(dòng)參加到同伴們的游戲中去，不愿進(jìn)入陌生的環(huán)境，出現(xiàn)害怕、孤獨(dú)、膽怯等行為特點(diǎn)，這種情況多見(jiàn)于5-7歲的兒童。研究表明，社交退縮型幼兒的交往能力若不及時(shí)地加以訓(xùn)練與干預(yù)，會(huì)持續(xù)到成年期，并對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)其他行為功能的發(fā)揮造成嚴(yán)重障礙。因此，盡管社交退縮型幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中并不經(jīng)常被周?chē)扇丝醋魇鞘裁磫?wèn)題，盡早彌補(bǔ)他們的社會(huì)性缺陷是非常重要的。本文就社交退縮型幼兒柴某的交往能力訓(xùn)練方案、訓(xùn)練的目標(biāo)和方法進(jìn)行探討，以尋求促進(jìn)社交退縮型幼兒交往能力的有效方法。

二、實(shí)施方案的制定：

（一）確定訓(xùn)練對(duì)象

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察，剛接手的中一班幼兒柴某有此方面的問(wèn)題，就確定他為訓(xùn)練對(duì)象。

（二）制定訓(xùn)練方案

1、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案：向柴某的家長(zhǎng)了解有關(guān)情況并觀察記錄其在幼兒園中的表現(xiàn)。

2、分析幼兒現(xiàn)有情況

①幼兒一般情況：

柴某，男，5周歲半，家庭經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)優(yōu)越，從小母乳喂養(yǎng)，出生后患嚴(yán)重感冒進(jìn)行過(guò)搶救，父母親就加倍呵護(hù)，媽媽不上班，整天在家管他，跟外界接觸也很少。

②問(wèn)題行為的表現(xiàn)：

性格孤僻、膽小，怕貓、怕狗、怕老鼠，在班上從不主動(dòng)與小朋友說(shuō)話(huà)，也不和他們一道玩。上課時(shí)，從不敢舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)，他囁囁嚅嚅地像只蚊子哼，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不敢向老師主動(dòng)要求。

③可能原因：

а家庭因素：父母親對(duì)他過(guò)多的關(guān)心和照顧，事事包辦，使他在生活中不用多動(dòng)手、動(dòng)口，愿望就能得到滿(mǎn)足。

ь環(huán)境因素：經(jīng)常呆在家里，很少見(jiàn)到生人，當(dāng)突然改變環(huán)境時(shí)便會(huì)很不習(xí)慣。

с氣質(zhì)性因素：生性靦  、膽小、好獨(dú)處，性格比較內(nèi)向、拘謹(jǐn)，不愛(ài)活動(dòng)，不愿接觸人，家長(zhǎng)又很少讓他到外面